Resumen de Análisis de la política educativa: revisión sistemática en américa latina
Héctor Raúl Santa María Relaiza, Martín Albino Solis Tipian
El factor educativo no se ajusta a las necesidades de la población y que las bases curriculares nacionales no responden a lo aclamado por toda la sociedad. El objetivo del presente trabajo es determinar cuáles son las evidencias científicas sobre la política educativa en una revisión sistemática del 2018 al 2020 en América Latina. Para ello, se ha llevado a cabo una revisión sistemática según las directrices PRISMA de los artículos encontrados en las bases de datos Scopus, Scielo, ProQuest y Ebscohost. Los resultados indican una posible existencia sobre las desigualdades en las políticas educativas en los diferentes sistemas educativos, aunque parece ser que los factores determinantes son la inclusión e igualdad, importancia del financiamiento, las bases curriculares y currículos educativos, el sistema educativo desde el punto de vista epistemológico e histórico, las políticas educativas desde el aspecto de evaluación y su relación el currículum, el empleo de estrategias pedagógicas, la consolidación democrática y la convivencia escolar, diálogo y consenso, concentración y participación de los agentes educativos y actores sociales, derechos de la educación gratuita y de calidad para personas migrantes.
