Resumen de Método auditivo visual para el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de turismo

Sandra Quevedo Seminario, Mariela Díaz Alarcón, Óscar Calixto La Rosa Feijoo

• español

  El presente artículo da a conocer los resultados que se obtuvieron del trabajo realizado en la aplicación de un método auditivo visual que permitió fortalecer los aprendizajes del idioma ingles en estudiantes de turismo. El objetivo planteado en esta investigación es: determinar la influencia del método auditivo visual para fortalecer la enseñanza aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de la escuela de Turismo. Para el desarrollo de este trabajo, se aplicó como instrumento de evaluación un cuestionario elaborado y validado por expertos, el diseño de la investigación es cuasi experimental en el que se contó con una población de 210 estudiantes y una muestra de 54 estudiantes de la escuela de turismo.

  Los resultados se analizaron con la aplicación de la prueba T de Student en el que se demuestran, que la significancia de las diferencias emparejadas, al 95% de intervalo de confianza de la diferencia, es menor a 0,05. Se llega a la conclusión, que el método auditivo visual fortalece en niveles significativos la enseñanza aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de la escuela de Turismo de la Universidad Nacional de Tumbes.

• English

  This article presents the results obtained from the work carried out in the application of a visual auditory method that allowed strengthening the learning of the English language in tourism students. The objective proposed in this research is: to determine the influence of the visual auditory method to strengthen the teaching of English language learning in students at the School of Tourism. For the development of this work, a questionnaire prepared and validated by experts was applied as an evaluation instrument, the design of the research is quasi-experimental in which there was a population of 210 students and a sample of 54 students from the school of tourism. The results were analyzed with the application of the Student’s t test in which it is demonstrated that the significance of the paired differences, at the 95% confidence interval of the difference, is less than 0,05. It is concluded that the visual auditory method strengthens in significant levels the teaching of English language in the students at the Tourism School of the National University of Tumbes.