Práticas pedagógicas e recursos tecnológicos sob a perspectiva dos jovens no ensino contemporâneo: estudo de caso

• Waldomiro Bezerra de Menezes Filho ^[1] ; Rosângela Maria da Silva ^[1] ; Oberdan Mota Corrêa ^[1] ; Allyne Evellyn Freitas Gomes ^[2]
  1. [1] Atenas College University, Estados Unidos
  2. [2] Faculdade de Ipojuca, Brasil
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 6, Nº. Extra 23 (octubre-diciembre), 2019 (Ejemplar dedicado a: Seminario Representaciones Sociales Brasil), págs. 656-679
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical practices and technological resources under the perspective of young people in contemporary teaching: case study
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    The twentieth century brought profound changes to society, among them the broader access to the internet and all its demands. The new generations present increasingly urgent and dynamic needs.

    In this field, Education naturally has been improved year after year, aiming to satisfactorily meet the needs regarding technology in classrooms. New expectations are brought by public agents, through their actions and social needs, in an effort to promote quality services to the school community, especially in what concerns the education of the public school system. As in other areas, the technology used as support for didactic practices in the teaching and learning process becomes a necessity. It was within this atmosphere that the objective of the study was to understand the young people's view of the use of technological resources as support in the classroom. This is an exploratory and applied case study involving 233 students from the public school system of a public school in the city of Recife. The results showed that although much is discuss ed about the importance of the use of technological resources in classrooms, little has been done to make this happen effectively, especially by the public power, the same that establishes the normative principles for a quality education in the country. From the point of view of students, the use of technological resources in the school environment is of great relevance, classes supported by these tools that enhance the teaching and learning process, have a greater connectivity between student, educator and society

  • português

    O século XX trouxe profundas transformações para a sociedade, dentre elas o acesso de forma mais ampla à internet e todas as suas demandas. As novas gerações apresentam necessidades cada vez mais urgentes e dinâmicas. Nesse campo, a Educação naturalmente vem sendo aprimorada ano após ano, buscando atender satisfatoriamente as carências com relação à tecnologia nas salas de aula. Novas expectativas são trazidas por agentes públicos, através de suas atuações e das necessidades sociais na intensão de promover para toda comunidade escolar serviços de qualidade, especialmente no que se refere a educação da rede pública de ensino. Assim como nas demais áreas, a tecnologia utilizada como apoio para as práticas didáticas no processo de ensino e aprendizagem passa a ser uma necessidade. Foi dentro dessa atmosfera que o estudo teve como objetivo compreender qual o olhar dos jovens sobre o uso de recursos tecnológicos como apoio em sala de aula. Trata-se de um estudo de caso de natureza aplicada e exploratória que envolveu 233 estudantes da rede pública de ensino de uma escola pública da cidade do Recife. Os resultados mostraram que embora se discuta muito sobre a importância do uso de recursos tecnológicos nas salas de aula, pouco se tem feito para que isso ocorra de f orma eficaz, especialmente pelo poder público, o mesmo que estabelece os princípios normativos para uma educação de qualidade no país. Sob o ponto de vista dos estudantes , é de grande relevância o uso de recursos tecnológicos no ambiente escolar, aulas apoiadas por essas ferramentas que potencializam o processo de ensino e aprendizagem, apresentam uma conectividade maior entre aluno, educador e sociedade