Formación de maestros para la educación infantil en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia: una mirada desde los temas y objetos de la producción investigativa

• Soler Martín, Carolina ^[1] ; Cárdenas Palermo, Yeimy ^[1] ; Durán Chiappe, Sandra Marcela ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional de Colombia
• Localización: Uni-pluriversidad, ISSN 1657-4249, Vol. 20, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Estudios en Infancias: educación y formación; e2020204)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teacher Training for Early Childhood Education at Universidad Pedagógica Nacional de Colombia: An Approach from Topics and Objects of Research Production
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• Resumen
  • español

    Este artículo es el resultado de una investigación que presenta aproximaciones al estado actual de la discusión sobre la formación de maestros para la educación infantil, desde la producción investigativa de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. En este estudio de tipo documental y con alcance descriptivo se revisaron como fuentes trabajos de pregrado, tesis de maestría e informes de investigación a partir de dos criterios: el primero, el período de publicación (2014-2019) y el segundo, los temas y objetos de estudio. El análisis de contenido de estas fuentes permitió identificar desarrollos analíticos en tres tendencias: aproximaciones al pensamiento, saberes y concepciones de los educadores infantiles en formación y en ejercicio; prácticas pedagógicas y la formación de profesionales reflexivos; y miradas críticas al currículo de la licenciatura en educación infantil y a otros programas de formación. Los hallazgos derivados de esta investigación esbozan posibles horizontes para la reflexión y el debate alrededor de la formación de educadores infantiles en Colombia.

  • English

    This article is the result of a research that presents approaches to the current state of the discussion on teacher training for early childhood education, according to the research production of Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. In this documentary study with a descriptive scope, undergraduate research, master's thesis and research reports were the sources reviewed under two criteria: time of publication (2014-2019), and topics and study objects. Content analysis allowed to identify analytical developments in three trends: approaches to the thinking, knowledge and conceptions by early childhood educators, both in training and in practice; pedagogical practices and training of reflective professionals; and critical look at the curriculum of the degree in early childhood education and other training programs. The findings outline possible horizons to think and debate around the training of early childhood educators in Colombia.