Resumen de Ensino com afetividade na educação infantil, dentro das concepções de aprendizagem: da pedagogia tradicional à pedagogia libertadora

Hildegard Ramos de Oliveira, Ana Claudia Xavier da Silva, Celene Silva de Azevedo

• português

  Este artigo questiona as práticas pedagógicas devido de falta da afetividade no ambiente escolar que pudesse gerar traumas de bloqueios na expressão das crianças da educação infantil, com possíveis causas de atraso na linguagem ou disfluência da fala. Paratanto foi realizado um processo de investigação com acompanhamento e questionamento no berçário, teve como objetivo geral: Analisar como os professores produzem estímulos entre os bebês para que eles consigam falar antes dos dois anos de idade, com pretensão que com esta pesquisa seja melhor a compreensão de entendimento como as afeições nascidas em sala de aula. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, tendo como universo de investigação uma escola pública do município de Catende, PE. Conclui-se que a temática da afetividade se faz necessário o desenvolvimento no processo de construção da oralidade através da afetividade nas creches de um modo geral, parte de um processo de internalização dos comandos de vozes estimulados pelos educadores.

• English

  This article questions pedagogical practices due to a lack of affectivity in the school environment that could generate traumas of blockages in the expression of children in early childhood education, with possible causes of language delay or speech dysfluency. For that, a research process was carried out with follow-up and questioning in the nursery. Its general objective was: To analyze how teachers produce stimuli among the babies so that they can talk before two years of age, with the pretension that this research is better understanding of understanding as the affections born in the classroom. This is a qualitative research, having as research universe a private school in the municipality of Catende, PE. It is concluded that the theme of affectivity requires the development in the process of orality construction through the affectivity in the nursery in general, part of a process of internalization of the commands of voices stimulated by the educators