Resumen de Denominació moderna, poder simbòlic i el sistema d’ensenyament: notes sobre l’obra La Reproducció – elements per a una teoría del sistema d’ensenyament de Pierre Bourdieu i Jean-Claude Passeron
- español
Este artículo trata de los principales conceptos desarrollados en la obra sociológica La reproduc-ción (1970) de Pierre Bourdieu y Jean-Claude Passeron en su análisis del sistema de enseñanza a saber: arbitrario cultural y violencia simbólica, ambos relacionados con la noción de poder sim-bólico. El análisis está orientado por las siguientes preguntas: ¿Qué elementos meta-teóricos son elaborados en el modelo conceptual de la dominación centrado en la categoría de poder simbólico? y ¿Cuál es la relación de ese modelo teórico con el sistema de enseñanza? Conclui-mos que el fundamento que establece esa relación dominativa es el desconocimiento del locus de disputas entre clases y grupos que está en la génesis del contenido cultural/escolar. Consta-tamos que la dominación en la sociedad moderna, propiamente simbólica, tiene en el sistema de enseñanza, mantenedor del capital cultural, el soporte legítimo y legitimador de las asime-trías sociales. Esa dominación contiene modos dominativos no modernos (carismático y tradi-cional) apropiados del modelo weberiano, sin reducirse a ellos.
- català
Aquest article tracta dels principals conceptes desenvolupats en l’obra sociològica La reproducció (1970) de Pierre Bourdieu i Jean-Claude Passeron en la seva anàlisi del sistema d'ensenyament a saber: arbitrari cultural i violència simbòlica, ambdós relacionats amb la noció de poder simbòlic. L’anàlisi està orientada per les següents preguntes: Quins elements meta-teòrics són elaborats en el model conceptual de la dominació centrat en la categoria de poder simbòlic? i Quina és la relació d'aquest model teòric amb el sistema d'ensenyament? Concloem que el fonament que estableix aquesta relació dominadora és el desconeixement del locus de disputes entre classes i grups que està en la gènesi del contingut cultu-ral/escolar. Constatem que la dominació en la societat moderna, pròpiament simbòlica, té en el sistema d’ensenyament, mantenidor del capital cultural, el suport legítim i legitimador de les asimetries socials. Aquesta dominació conté maneres dominadores no modernes (carismàtica i tradicional) apropiades del model weberià, sense reduir-se a elles.
- English
The main concepts related to the notion of symbolic power in the educational system are the cultural arbitraryy and symbolic violence, both developed in the sociological work «Reproduction…» (1970). The analytical approach is centeredfocused on the following questions: What theoretical elements are elaborated in the theoretical model of domination centeredcentred oin the category of symbolic power and what is the relationship doesof that theoretical model have with the educational system? We conclude that the foundations that establishes this dominant relationship is the ignorance of the locus of disputes between classes and groups that is in the genesis of cultural / school content. We found out that domina-tion in modern society, which is properly symbolic, has in the educational system as, the maintainer of the cultural capital, the legitimate and legitimating support of social asymmetries. Such This domination contains non-modern dominative modes (charismatic and traditional) taken from to the Weberian model, without being summed up to themas well as others.
