Prática avaliativa no cotidiano escolar nos anos iniciais

• Autores: Josefa Natali da Silva, José da Silva Barbosa, Diógenes José Gusmão Coutinho
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 6, Nº. Extra 3 (enero-marzo), 2019 (Ejemplar dedicado a: Estudios en Educación. Las Dificultades del Profesor en la Enseñanza-Aprendizaje), págs. 175-196
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Non-daily evaluation practice in the initial years
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• Resumen
  • English

    This article aims to understand the conception of evaluation of school learning of teachers in a municipal school in the state of Pernambuco. This is a qualitative research and was carried out with teachers in the initial years a questionnaire with subjective and objective questions. It is also an exploratory research, because it refers us to a field study, involving a municipal school where the teachers work, with the presented study we tried to do the best, from the evaluation of the school learning of the teachers, creating methods to motivate the performance of students to be creative for the improvement of learning, for this, it is indispensable that there is a good affinity between teacher-student. The results of the analyzes of the present study show the importance of the pedagogical evaluation of the teachers in activities, therefore we can conclude that although the evaluation is geared towards the classification, it has the note as basic aspect. Although teachers have innovative understandings about assessment, they find it difficult to change their classroom custom.

  • português

    Este artigo tem como objetivo compreender o entendimento de avaliação da aprendizagem escolar dos professores em uma escola municipal do agreste/PE. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo e foi realizado com professores nos anos iniciais um questionário com perguntas subjetivas e objetivas. Também é uma pesquisa exploratória, pois nos remete a um estudo de campo, envolvendo uma escola municipal onde os professores trabalham, com o estudo apresentado buscou-se fazer o melhor, a partir da avaliação da aprendizagem escolar dos professores, criando métodos de motivar o desempenho dos alunos a ser criativo para a melhoria da aprendizagem, para isso, são indispensáveis que haja uma boa afinidade entre professor-aluno. Os resultados das análises do presente estudo nos mostram a importância da avaliação pedagógica das professoras em atividades, portanto podemos concluir que embora a avaliação seja voltada para a classificação, tenha a nota como aspecto básico. Apesar dos professores terem entendimentos inovadores acerca da avaliação, sente dificuldade de modificar seu costume em sala de aula.