Formación de la empatía histórica a partir de la enseñanza de la violencia bipartidista en Antioquia

• Autores: Liliana Mejía Botero, Jhonathan Balvín
• Localización: Enseñanza de las ciencias sociales: revista de investigación, ISSN-e 2014-7694, ISSN 1579-2617, Nº. 18, 2019, págs. 105-115
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching historical empathy through the study of partisan violence during La Violencia in Antioquia, Colombia
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• Resumen
  • español

    Este artículo difunde los hallazgos encontrados en una intervención didáctica sobre cómo formar la empatía histórica en estudiantes de grado noveno a partir de la enseñanza de la Violencia Bipartidista en Antioquia. Para ello se realizó una investigación con enfoque cualitativo en una institución rural del Departamento de Antioquia. Los estudiantes se enfrentaron a diversas fuentes para construir sus propias narrativas históricas sobre el conflicto. La clasificación de los ejercicios en las tipologías de la empatía histórica demostró que la enseñanza continua de esta competencia del pensamiento histórico propicia el afianzamiento de esta hacia niveles más complejos, contribuyendo, así, en la formación del pensamiento en mención en los estudiantes

  • English

    This article presents the results of qualitative research on how to teach historical empathy to schoolgoers, using the example of fifteen- and sixteen-year-old schoolgoers in a rural school in the Department of Antioquia who studied the period of Colombian history known as La Violencia.

    Focusing on the events that took place in their own department, the students had to use different source documents to create historical narratives about the conflict, and the classification of the exercises into typologies of historical empathy showed that sustained teaching of this kind helps students gain historical empathy at more complex levels and contributes to the development of their historical thinking skills.