Vocational education in Brazil: History and policies of federal institutes

• Magno Brazorotto, Cintia ^[1] ; Borghi Venco, Selma ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
• Localización: ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Vol. 23, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Pantallas escolares: profesores de cine y geografía. Preguntas y reflexiones en torno a una encuesta), págs. 487-505
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Formación profesional en Brasil: Historia y política de los institutos federales
  • Educação profissional no Brasil: História e política dos institutos federais
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• Resumen
  • español

    El presente artículo analiza los segmentos de población privilegiados en la formación profesional a lo largo de su constitución y, más recientemente y de forma específica, en la enseñanzasecundaria integrada en los Institutos Federales (IFs). Es el resultado de una investigación multimétodo sobre los primeros días de la educación profesional en Brasil, dado que se dirigía a los desfavorecidos, tanto como una forma de contener la marginalidad como una posibilidad de futura entrada en el mercado laboral. Sin embargo, este curso cambia cuando se solicitan formas de examen de selección para el ingreso en escuelas técnicas. Esta dimensión se aborda centrándose en la particularidad de la política educativa dirigida a los IFs y se observa que no se contempla el público objetivo prioritario de la institución y, por lo tanto, cumple parcialmente sus propósitos.

  • English

    This article analyzes the segments of the population benefited by vocational education throughout its historyand, more recently and specifically, in the regular technical courses integrated to high school curriculum in the Brazilian Federal Institutes (IFs, in Portuguese). The study was based on a multimethod research on the early days of vocationaleducation in Brazil, considering that, in the past, it has focused on underprivilegedstudents, to tackle marginality and to facilitate their full entry into the labor market. However, this course has changed when selecting studentsto technical schools, and this dimension is approached by focusing on the particularities of education policies for IFs,as we note that the original priority/target students of theseinstitutionsare not included in the current policies, only partially fulfilling IFs purposes.

  • português

    Este artigo analisa os segmentos da população privilegiados pela educação profissional no Brasil ao longo de sua constituição e, mais recente e especificamente, no ensino médio integrado nos Institutos Federais (IF). Resulta da investigação, de caráter multimétodos, a constatação sobre os primórdios da educação profissional no Brasil, que se destinava aos desvalidos da sorte e da fortuna tanto como forma de contenção da marginalidade quanto como possibilidade de futuro ingresso no mercado de trabalho. Todavia, esse curso se altera ao inscrever formas de seleção para ingresso nas escolas técnicas. Tal dimensão é abordada focalizando a particularidade da política educacional destinada aos IF, e constata-se que o público-alvo prioritário da instituição não é contemplado e, portanto, cumpre apenas parcialmente seus desígnios.