Evaluación del contenido de la subprueba de dominio científico del examen de acceso a la educación superior en Ecuador

• López-Altamirano, Diego Alberto ^[1] ; Reinoso-Medina, Nelly Esthela ^[2] ; Paucar-Pomboza, Abel Bernandido ^[3] ; Paredes-Zhirzhan, Zoila María ; Analuiza-Lara, Carlos Alberto ^[4] ; Toapanta-Collaguazo, Luis Israel ^[5] ; Chipantiza-Urquizo, Jorge Ramiro ^[6] ; Llerena-Medina, Leonardo Daniel ^[1] ; Reinoso-Ramírez, José Santiago ^[7] ; Chango-Simbaña, Jeanette Marianela ^[1]
  1. [1] Unidad Educativa Benjamín Araujo, Tungurahua,
  2. [2] Instituto Tecnológico Superior Tecnológico Benjamín Araujo, Tungurahua,
  3. [3] Unidad Educativa Puerta del Dorado, Tungurahua,
  4. [4] Unidad Educativa Honorato Vásquez, Tungurahua,
  5. [5] Unidad Educativa Francisco Flor, Tungurahua,
  6. [6] Unidad Educativa 17 de abril, Tungurahua,
  7. [7] Unidad Benjamín Araujo, Tungurahua,

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• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 6, Nº. 4, 2021, págs. 815-826
• Idioma: español
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• Resumen

  • El estudio tiene como finalidad medir la validez de contenido de la subprueba de Dominio Científico la cual forma parte de la prueba de admisión universitaria en Ecuador, aplicada en el período académico 2018 – 2019 en su forma 17. La teoría clásica de evaluación y definición de términos orientan a conseguir una descripción clara y contundente sobre la forma de medir los contenidos que se evalúan en los instrumentos y asociar con la Teoría Clásica para la medición técnica de ítems. Medida la validez de contenido mediante el coeficiente de la V de Aiken, la sub prueba presenta una media de 0.68, lo cual tífica a la evaluación como de validez débil. El 20% de los ítems presentan una validez excelente, el 25% una validez aceptable, el 15% una validez débil y el 40% una débil validez. Los contenidos que se evalúan deben ser tomados de forma explícita de la Matriz Curricular para el Bachillerato General Unificado en Ecuador, y asociados con las áreas temáticas de la nivelación en la universidades e institutos tecnológicos con la finalidad de construir un instrumento de calidad y equidad.