Resumen de Refuerzo académico y rezago escolar en estudiantes de educación básica superior
Alejandro Magno Mendoza Castro, Ángel Enrique Arroba Cárdenas
El objetivo del estudio fue analizar y relacionar la aplicación del refuerzo académico con el rezago escolar en estudiantes de educación general básica. La metodología se basó en un diseño cuanti-cualitativo con una investigación exploratoria, descriptiva, explicativa y correlacional, la población fueron los estudiantes del décimo año de EGB de la Unidad Educativa del Milenio “Ciudad de Pedernales”, la muestra fue de 40 alumnos tomados al azar sin discriminación de género, y 13 docentes del subnivel, la variable dependiente fue el rezago escolar y la independiente el refuerzo académico. Las técnicas he instrumentos utilizados fueron: revisión documental, observación directa, pruebas, encuestas y cuestionarios. Los resultados mostraron la existencia de rezago escolar y la relación con el refuerzo académico en los casos estudiados, el coeficiente de correlación lineal de Pearson evidencio una relación alta y el coeficiente de determinación una variabilidad del 87%, con la relación demostrada se establece que, la ecuación y=0.9451x+2.7973 permite predecir el comportamiento de la variable dependiente en función del aumento o disminución de la variable independiente. Se enfatiza la relación entre la presencia de rezago escolar y la aplicación inexistente o deficiente del refuerzo académico en el grupo de estudio, además de la necesidad de su correcta aplicación basada en la intervención oportuna y continua.
