A aprendizagem informal na cultura de fãs: Análise dos sites brasileiros de fanfic

• Daiana Sigiliano ^[1] ; Hsu Ya-Ya ^[1] ; Lucas Guimarães ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Juiz de Fora

     Universidade Federal de Juiz de Fora

     Brasil

     
• Localización: Redes sociales y ciudadanía: Hacia un mundo ciberconectado y empoderado / coord. por José Ignacio Aguaded Gómez, Arantxa Vizcaíno Verdú, 2020, ISBN 978-84-937316-6-3, págs. 145-151
• Idioma: portugués
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  • Esta comunicação tem como objetivo refletir de que modo os sites brasileiros estimulam a aprendizagem informal dos fãs. Para isso iremos analisar as dimensões da competência midiática presentes nas plataformas «Nyah! Fanfiction», «Fanfics Brasil», «Fanfic Obsession» e «Spirit Fanfiction». Os sites apresentam diversos espaços coletivos de aprendizagem informal e têm, em sua maioria, usuários de 16 a 30 anos. Seções como, por exemplo, dicas de português, liga dos Capistas, liga dos Betas e tutoriais propiciam o compartilhamento de conhecimento e o desenvolvimento de capacidades multimodais relacionadas a gramática, aos elementos narrativos (climax, personagem, ambientação e etc), ao uso de GIFs, vídeos e imagens e a arquitetura operacional. A produção de fanfics é norteada pela leitura crítica e criativa do público. Isto é, ao criar as histórias o fã não só avalia criticamente a obra como um produto estético, analisando sistematicamente cada elemento narrativo como também explora novas perspectivas da trama, colocando em prática habilidades literárias, lúdicas e linguísticas. Entretanto, o que se observa é que o estímulo a competência midiática vai além da produção das histórias, abrangendo as plataformas em que as fanfics são publicadas. Conclui-se que os sites propiciam o desenvolvimento de habilidades de escrita e de comunicação relacionadas aos conteúdos multimídia e a conversação em rede.