Fitness trainers’ use of need-supportive and need-thwarting behaviors: the role of gender, fitness activity, and professional experience

• Rodrigues, Filipe ^[1] ; Macedo, Rita ^[2] ; Teixeira, Diogo Santos ^[3] ; Cid, Luís ^[4] ; Monteiro, Diogo ^[5]
  1. [1] Sport Science School of Rio Maior (ESDRM-IPSantarém). Rio Maior. Life Quality Research Center (CIEQV). Santarém. Research Center in Sport Sciences, Health Sciences and Human Development (CIDESD). Vila Real. Portugal.
  2. [2] Center for Organizational and Social Studies of P. PORTO (CEOS P. PORTO). Porto. Portugal.
  3. [3] Center for the Study of Human Performance (CIPER). Lusofona University. Lisbon. Portugal.
  4. [4] Sport Science School of Rio Maior (ESDRM-IPSantarém). Rio Maior. Research Center in Sport Sciences, Health Sciences and Human Development (CIDESD). Vila Real. Portugal.
  5. [5] ESECS, Polytechnic of Leiria. Leiria. Research Center in Sports Sciences, Health Sciences and Human Development (CIDESD). Vila Real. Portugal.

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• Localización: Revista andaluza de medicina del deporte, ISSN 1888-7546, Vol. 14, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Junio 2021; 14 (2 Supl.1): S1-S9), págs. 82-86
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Comportamentos de suporte e de frustração às necessidades providos pelos instrutores de fitness: o papel do género, da modalidade fitness e da experiência profissional
  • Comportamientos de apoyo y frustración a las necesidades proporcionadas por los instructores de actividad física: El papel del género, la modalidad de actividad física y la experiencia profesional
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• Resumen
  • español

    Objetivo: La evaluación de las intervenciones diseñadas, para mejorar las habilidades de comunicación de los instructores, se ha convertido en un interesante foco de investigación entre la comunidad científica. Sin embargo, la literatura es escasa acerca de cómo las características de los instructores pueden influir en los comportamientos que estos expresan, cuando interactúan con los practicantes de ejercicio físico. El presente estudio tuvo como objetivo examinar el papel de las características de los instructores en el uso de comportamientos de apoyo y frustración.

    Método: En total, se reclutaron 468 instructores de actividad física (mujeres = 213; hombres = 255) con edades comprendidas entre 19 y 46 años (M = 29.20; DE = 4.39).

    Resultados: El modelo correlacionado de seis factores demostró un ajuste aceptable a los datos en cada grupo analizado. Además, el análisis multigrupo reveló invarianza basada en el género, actividad física y experiencia profesional.

    Conclusiones: Con respecto a la medición de los comportamientos de apoyo y frustración, la escala analizada se puede aplicar de manera sólida a los instructores de actividad física de diferentes características.

  • English

    Objective: The assessment of interventions designed to improve communication skills of trainers has become an interesting research focus among the scholar community. Yet, literature is scarce on how trainer characteristics could influence behaviors expressed by fitness trainers when interacting with gym members. The present research aimed to examine the role of gender, fitness activity, and work experience of fitness trainers use of need-supportive and need-thwarting behaviors.

    Method: In total, 468 trainers (female = 213; male = 255) aged between 19 and 46 years (M = 29.20; SD = 4.39) were recruited for the present study.

    Results: The measurement model provided acceptable fit in each group under analysis. Additionally, the multigroup analysis revealed invariance between gender, fitness activities, and working experience.

    Conclusion: Regarding the measurement of need-supportive and need-thwarting behaviors, the measure under analysis can be applied reliably to fitness trainers with different characteristics.

  • português

    Objetivo: A avaliação de intervenções projetadas para melhorar as capacidades de comunicação dos instrutores tornou-se um foco interessante de pesquisa entre a comunidade científica. No entanto, a literatura ainda é escassa sobre como as características dos instrutores podem influenciar os comportamentos expressos pelos instrutores ao interagir com os praticantes de exercício físico. O presente estudo teve como objetivo examinar o papel das características dos instrutores no uso de comportamentos de suporte e de frustração por parte dos instrutores.

    Método: No total foram recrutados 468 instrutores de fitness (mulheres = 213; homens = 255) com idades compreendidas entre 19 e 46 anos (M = 29.20; DP = 4.39).

    Resultados: O modelo de seis fatores correlacionados demonstrou um ajustamento aceitável aos dados em cada grupo em análise. Além disso, a análise multi-grupos revelou invariância em função do género, atividades de fitness e experiência profissional.

    Conclusão: No que diz respeito à medição de comportamentos de suporte e de frustração, a escala em análise pode ser aplicada com robustez a instrutores de fitness com características diferentes.