As Vivências do Trabalho e Suas Suscetibilidades: a patologia como um fim

• Coletta, Carolina ^[1] ; Berlato, Heliani ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: RECADM, ISSN-e 1677-7387, Vol. 19, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Janeiro-Abril), págs. 61-82
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Daily Experiences at Work and its Susceptibilities: a pathology as an end
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• Resumen
  • English

    The article aims to comprehend if the work done by teachers with intellectually disabled persons may be associated with burnout syndrome. These professionals are more likely to suffer from emotional exhaustion, depersonalization and reduced personal accomplishment – dimensions of the syndrome – due to the work with high and intense personal involvement with intellectually disabled persons. Direct observations were conducted in an Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) facility in São Paulo state. Semi-structured interviews were conducted with special educators from APAE, followed by discourse analysis. The results indicate that there are no signs of depersonalization. However, there are signs of personal accomplishment and emotional exhaustion. Emotional exhaustion relates to the need of more support from staff members, and the study highlights that the institution’s structural disorder may create conditions to the syndrome, which affects the development and, as a consequence, the inclusion of people assisted by the institution.

  • português

    O artigo busca compreender se o trabalho realizado pelo professor com deficientes intelectuais pode estar associado à síndrome de burnout. Tais profissionais estão mais suscetíveis a sofrerem exaustão emocional, despersonalização e menor realização pessoal – dimensões da síndrome – devido ao trabalho realizado com envolvimento intenso e prolongado com deficientes intelectuais. Foram realizadas observações diretas em uma unidade da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) no estado de São Paulo, além de entrevistas semiestruturadas com educadores especiais, seguida de análise de discurso. A análise não indica manifestações de despersonalização, porém, há indícios de realização pessoal e exaustão emocional. Observa-se que a exaustão emocional se relaciona com a necessidade de maior auxílio da equipe de trabalho e destaca-se que o adoecimento estrutural da instituição pode gerar condições para a síndrome de burnout, afetando o desenvolvimento e, consequentemente, a inclusão das pessoas atendidas por tal instituição.