Editorial: tecnologías digitales para la enseñanza en Educación Infantil

Urbina Ramírez, Santos ^[1] ; Solano-Fernández, Isabel M. ^[2]
1. [1] Universitat de les Illes Balears
  
  Universitat de les Illes Balears
  
  Palma de Mallorca, España
2. [2] Universidad de Murcia
  
  Universidad de Murcia
  
  Murcia, España
Localización: Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, ISSN-e 1135-9250, Nº. 76 (Número especial), 2021 (Ejemplar dedicado a: Tecnologías para la enseñanza en Educación Infantil), págs. 1-6
Idioma: español
Enlaces
- Texto completo

Resumen
- No hay lugar a dudas sobre la importancia de la utilización de las TIC en la escuela, desde la etapa de Educación Infantil[1] a lo largo de los últimos años, como se puede constatar si atendemos al creciente número de publicaciones científicas producidas (Burnett, 2010; Drigas y Kokkalia, 2014; González-González et al., 2019; Mantilla y Edwards, 2019; Romero-Tena et al., 2020; Siraj Blatchford y Romero Tena, 2017). Los motivos son múltiples, y van desde su aprovechamiento como potentes recursos didácticos, o la motivación que su uso genera, hasta la constatación de una generalizada presencia social, a la que la escuela no puede dar la espalda (Yelland, 2005; Konka y Kosalan, 2017). Todo ello pone en evidencia la necesidad de que en Educación Infantil se trabaje la alfabetización digital para conseguir que los niños pasen de meros consumidores de productos digitales a creadores de información digital (Murcia, et al., 2018).