As concepções Gramscianas de Educação e de Escola Unitária nas Publicações Brasileiras

Priscila Meier de Andrade Tribeck; Danuta Estrufika Cantóia Luiz; Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin

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As concepções Gramscianas de Educação e de Escola Unitária nas Publicações Brasileiras

Tribeck, Priscila Meier de Andrade ^[1] ; Estrufika Cantoia Luiz, Danuta ^[2] ; Catarina Brito Delabona Boutin, Aldimara
1. [1] Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  
  Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  
  Brasil
2. [2] Universidade Estadual de Ponta Grossa
  
  Universidade Estadual de Ponta Grossa
  
  Brasil
Localización: Emancipação, ISSN-e 1982-7814, Nº. Extra 20, 2020
Idioma: portugués
Títulos paralelos:
- Gramscian Conceptions of Education and Unitary School in Brazilian Publications
Enlaces
- Texto completo (pdf)
Resumen
- English
  This article is a result of research from the Núcleo de Estudos e Pesquisa: Estado, Políticas Públicas e Práticas Sociais - (NUEPPS). It aims to present an analysis of the conceptions of Education, Unitary School, andDisinterested School in the set of gramscianos articles available in the IGSBrazil. It also presents to what extent the conception of education found in the evaluated articles relates to the theoretical reflections of Gramsci. The methodology contains a) a survey of the articles dealing with the education category in the IGS - Brazil; b) identification of the themes that stands out in the education category; c) selection of the most significant fragments; and d) analysis of these fragments in the light of the Gramscian reference. It isconcluded that the categories of Unitary School and Disinterested School are highlighted in the articles that aim at education from the perspective of gramscianos and in postgraduate teaching, in accordance with the set of works by Antônio Gramsci.
- português
  O artigo aqui apresentado é fruto de uma pesquisa desenvolvida pelo Núcleo de Estudos e Pesquisa: Estado Políticas Públicas e Práticas Sociais –(NUPPS). Tem como objetivo traçar uma análise das concepções de Educação, Escola Unitária e Escola Desinteressada no conjunto de artigos gramscianos disponíveis no IGS- Brasil. Também é objetivo do mesmo, apresentar em que medida as concepções de educação dispostas no conjunto dos artigos se aproximam ou se distanciam das reflexões teóricas de Gramsci. Como metodologia recorreu-se: a) levantamento dos artigos que tratam da categoria educação no IGS – Brasil; b) identificação das temáticas que se destacam junto a categoria educação; c) seleção dos fragmentos mais significativos; d) análise dos fragmentos a luz do referencial gramsciano. Conclui-se que as categorias Escola unitária e Educação desinteressada se destacam nos artigos que tem como objetivo discutir sobre educação na perspectiva gramsciana e que as concepções postas pelos mesmos se alinham a proposta de educação e escola apresentada no conjunto da obra de Antônio Gramsci.