Resumen de Sucessos escolares improváveis e teorias da ação: trabalhando com as Sociologias disposicionais de Pierre Bourdieu e Bernard Lahire

Francisco Érick de Oliveira, Carlos Henrique Lopes Pinheiro

• español

  Nuestro objetivo es explorar elementos que mejoran el éxito escolar poco probable en los círculos populares mediante las teorías disposicionales de la acción. Para orientar el problema, hablamos con Pierre Bourdieu y sus estudios sobre educación y reproducción social de las desigualdades a través de la teoría praxiológica y con el análisis de Bernard Lahire acerca de los éxitos escolares en estratos populares por la Sociología a escala individual. Nuestros datos empíricos fueron recopilados por cuestionarios socioeconómicos y culturales y entrevistas individuales en profundidad. Analizamos casos biográficos de estudiantes negros, matriculados por cuotas raciales, de los estratos populares, de una Universidad del interior de Ceará. Como resultado, exploramos redes afectivas e influyentes, moral familiar, contextos de construcción y actualización de disposiciones sociales, políticas públicas y “estrategias” de movilidad social.

• English

  In this article, we aim to explore elements that enhance unlikely school success in popular classes through the dispositional theories of action. To guide the problem, we dialogued with Pierre Bourdieu and his studies on education and social reproduction of inequalities via praxiological theory and with the analysis of school successes in the popular classes by Bernard Lahire’s sociology on an individual scale. Empirical data were collected through socioeconomic and cultural questionnaires and in-depth individual interviews. We analyzed biographical cases of black and quota students from popular classes of an internalized University in Ceará. As a result, we explore affective and dispositional influence networks, familiar moral, social dispositions construction and updating contexts, public policies and social mobility “strategies”.

• português

  Neste artigo, exploramos elementos que potencializam o sucesso escolar nos meios populares por meio da teoria de Pierre Bourdieu e seus estudos sobre educação e reprodução social das desigualdades e a análise dos sucessos escolares pela Sociologia em escala individual de Bernard Lahire. Os dados empíricos foram coletados por sete questionários socioeconômicos e culturais e seis entrevistas individuais em profundidade. Analisamos as trajetórias de escolarização de estudantes negros cotistas e das camadas populares de uma Universidade do interior do Ceará e apontamos a racionalização das rotinas, geridas pela moral familiar que privilegia a formação escolar e a autoridade dos pais e mães; apetência pela leitura e escrita; socialização em atividades artístico-culturais e esportivas; políticas públicas de educação e ações afirmativas; interiorização do ensino superior público; redes afetivas e de incentivo engajado, entre outros.