Resumen de Produção de conhecimento sobre ginástica na escola: Uma análise de artigos, teses e dissertações

Lucas Machado de Oliveira, Ieda Parra Barbosa-Rinaldi, Juliana Pizani

• español

  Este estudio buscó analizar la producción de conocimiento sobre gimnasia en la escuela en el período de 1980 a 2018. Realizamos una revisión integrativa de artículos publicados en periódicos nacionales y tesis y disertaciones de los programas de postgrado en Educación Física existentes en Brasil. Se verificó un total de 40 estudios sobre gimnasia en la escuela y que la mirada hacia esa temática es restringida e insuficiente como base para la práctica de los profesores y para contribuir a un cambio en el trato con el contenido de la gimnasia dentro de la escuela. Creemos que reconocer la importancia de esta manifestación pasa por la constitución de un conocimiento científico sólido sobre la gimnasia, sus demandas y, sobre todo, sus posibilidades para la escuela.

• English

  This study analyzes production of knowledge about gymnastics at school from 1980 to 2018. We carried out an integrative review of articles published in journals and theses and dissertations of graduate programs in Physical Education in Brazil. We found 40 studies and concluded that views on the subject are restricted, not being enough to support teachers’ practice and contribute to changes in the approach to gymnastics at school. We believe that recognizing the importance of gymnastics implies establishing solid scientific knowledge about it, its demands and above all, its possibilities for school.

• português

  Este estudo buscou analisar a produção de conhecimento sobre ginástica na escola no período de 1980 a 2018. Realizamos uma revisão integrativa de artigos publicados em periódicos nacionais e teses e dissertações dos programas de pós-graduação em Educação Física existentes no Brasil. Verificamos um total de 40 estudos sobre ginástica na escola e que o olhar para essa temática é restrito, não sendo suficiente para embasar a prática dos professores e contribuir para uma mudança no trato com o conteúdo gímnico dentro da escola. Acreditamos que reconhecer a importância dessa manifestação perpassa pela constituição de um conhecimento científico sólido sobre a ginástica, suas demandas e, sobretudo, suas possibilidades para a escola.