De las mates como instrumento a las mates como práctica: Su papel en los proyectos STEM

Digna Couso Lagarón ^[1] ; Lluís Mora Cañellas ^[2] ; Cristina Simarro Rodríguez ^[1]
1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona
  
  Universitat Autònoma de Barcelona
  
  Barcelona, España
2. [2] APaMMs
Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 93, 2021 (Ejemplar dedicado a: STEM e interdisciplinariedad: retos para la didáctica de la matemática), págs. 8-14
Idioma: español
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Resumen
- En educación STEM la matemática queda a menudo relegada a la realización de cálculos útiles para la actividad científica o de la ingeniería escolar. Por ello proponemos una definición de prácticas matemáticas que permita analizar su complementariedad con las prácticas de la ciencia y la ingeniería, reivindicando que solo podemos incluir la M en STEM cuando se involucra al alumnado en prácticas matemáticas auténticas.