Resumen de Evaluación de Percepciones Sobre la Interdisciplinariedad: Validación de Instrumento para Estudiantes de Educación Superior

Itzel Hernandez Armenta, Ángeles Domínguez Cuenca

• español

  Este estudio presenta la construcción y validación (análisis de confiabilidad y validez) de un instrumento de medición de la percepción sobre la interdisciplinariedad para estudiantes universitarios. Se contó con la participación de 279 estudiantes de diversos programas académicos y cursando alguna materia de segundo año de educación superior. El instrumento consiste en trece reactivos evaluados en escala Likert (coeficiente de alfa de Cronbach=0.704), clasificados en tres dimensiones relativas a la percepción de competencias para la interdisciplinariedad (mostrando correlación de Pearson moderada para cada dimensión). Este trabajo aporta un test validado para medir la percepción que tienen los estudiantes de cualquier campo disciplinar sobre la integración del conocimiento en su experiencia educativa. El uso de este instrumento provee argumentos sobre la relevancia del enfoque interdisciplinario en la formación universitaria

• English

  The present work shows the construction and validation (reliability and validity analysis) of a measurement instrument for the perception of interdisciplinarity in higher education students. A total of 279 students enrolled in a second-year course from various academic programs participated in the study. The instrument consists of a survey of thirteen items graded in a Likert scale (Cronbach’s alpha = 0.704), classified in three dimensions related to the perception of competences for interdisciplinarity (showing a moderated Pearson correlation for every dimension). This study contributes with a validated test to measure perceptions that students from any disciplinary field have about knowledge integration in their educative experiences. The use of this instrument supports the relevance of an interdisciplinary approach in university formation