Resumen de Logros y Desafíos en la Formación de Competencias Transversales por áreas de Conocimiento en la Educación Superior del Instituto Politécnico Nacional (México)

Yasmín I Jiménez, Juan Jesús Gutiérrez Castillo, Josefina Hernández

• español

  Esta investigación se centra en la valoración del desarrollo de competencias transversales de estudiantes de educación superior del Instituto Politécnico Nacional (México), que son componentes del perfil de egreso. El objetivo principal del estudio fue determinar, desde la percepción de los estudiantes, el desarrollo de competencias tales como: i) trabajo en equipo y actitud de liderazgo; ii) plan de vida y carrera; y iii) conciencia y apertura al cambio. El estudio fue de tipo exploratorio y se aplicó un cuestionario a 1903 alumnos de tres áreas de conocimiento: Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas (ICFM), Ciencias Médico Biológicas (CMB) y Ciencias Sociales y Administrativas (CSA). Los resultados muestran que la competencia plan de vida y carrera de los estudiantes está ligada a una actuación autónoma. Se encuentra también que hay diferentes grados de desarrollo de la competencia trabajo en equipo y liderazgo, más desarrollada en estudiantes de CSA y menos en los de ICFM. Con relación a la conciencia y apertura al cambio el estudio muestra que en la conducta y valoración de diferentes actividades prevalecen roles y estereotipos.

• English

  This research focuses on the assessment of the development of transversal competences, part of the graduation profile, of higher education students of the National Polytechnic Institute (México). Its objective was to determine, from the perception of the students, the development of transversal competences such as: i) teamwork and leadership attitude; ii) Life and career plan; and iii) consciousness and openness to change, The study was of the exploratory-type and a questionnaire was applied to 1903 students from three areas of knowledge: Engineering and Physical and Mathematical Sciences (IPMS),Biological and Medical Sciences (BMS), and Social Sciences and Administration (SCA). The results show that the competition life and career plan of the students is linked to an autonomous performance It is also found that the existence of different degrees of competence development, teamwork and leadership- more developed in students of SCA and less in those of IPMS. With respect to consciousness and openness to change the study shows that conducts and valuation of different activities are still affected by social stereotypes.