Sentidos de espacialidade comodimensão formativa: Uma incursão filosófica no fenômeno das migrações

• Pozzer, Adecir ^[1] ; Silva de Moura, Rosana ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Rio Grande do Sul(UFRGS)
• Localización: ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Vol. 23, Nº. 3, 2021 (Ejemplar dedicado a: Interculturalidade e Imigração: impactos e desafios à educação), págs. 592-604
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The meanings of spatiality as formative dimension: A philosophical incursion in the migration phenomenon
  • Sentidos de espacialidad como dimensión formativa: Una incursión filosófica en el fenómeno de las migraciones
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• Resumen
  • español

    Este ensayo aborda sentidos de espacialidad como dimensión formativa tanto en la academia como en relación con el fenómeno de las migraciones. Partimos del entendimiento de que siempre hemos estado situados hermenéuticamente y esto se basa fundamentalmente en la espacialidad. En términos de la fenomenología hermenéutica, la espacialidad combina el espacio y el tiempo a su manera, ya que está guiada por el sentido de estar-en-el-mundo. Nuestro propósito es pensar sobre algunos aspectos de este fenómeno considerando este ejercicio filosófico-conceptual como un ejercicio de pensamiento formativo. Por tanto, las preguntas fundamentales son: ¿Hasta qué punto puede ser formativo un enfoque filosófico-conceptual? ¿Qué nos hace pensar?

  • English

    This essay wants to think the meanings of spatiality as a formative dimension, both in academy and in relation to the phenomenon of migration. We start from comprising that we have always been hermeneutically placed and this is fundamentally based on spatiality. In terms of hermeneutical phenomenology, spatiality combines space and time in its own way, as it is guided by the sense of being-in-the-world. Our purpose isto thinkabout some aspects of this phenomenon considering this philosophical-conceptual exercise already as a formative exercise of thinking. Therefore, the fundamental questions are: To what extent can a philosophical-conceptual approach be formative? What makesus think?

  • português

    Este ensaio aborda sentidos de espacialidade como uma dimensão formativa seja na academia seja em relaçãoao fenômeno das migrações.Partimosda compreensão de estarmos desdesempre situados hermeneuticamente e isto tem como base fundamental a espacialidade. Em termos da fenomenologia hermenêutica a espacialidade conjuga espaço e tempo de modo próprio, porquanto se orienta pelo sentido de ser-no-mundo. Nosso propósito é o de pensar alguns aspectos deste fenômeno considerando este exercício filosófico-conceitual já como exercício de pensamentode caráter formativo. Logo, as questões fundamentais são: Em que medida uma via de acesso filosófico-conceitual pode ser formativa? O quenos faz pensar?