Resumen de Une cyberéducation transmedia
- español
La educomunicación es una propuesta educativa que surge en América Latina a partir de las aportaciones de educadores como Paulo Freire. o Mario Kaplun. Enmarcada en las aportaciones de la pedagogía crítica, en sus primeros momentos, la educomunicación pone su acento en la alfabetización mediática lo que supone la capacidad de lectura crítica de los medios de comunicación y la capacidad de apropiarse del lenguaje mediático mediante la producción audiovisual y la creación de medios de comunicación en el ámbito y educativo. Con la eclosión de la sociedad digital y la cultura transmedia la educomunicación comienza a trabajar desde las teorías del conectivismo donde la convergencia de redes y lenguajes favorece un nuevo modelo de aprendizaje interconectado basado en la interactividad, la autoría, el análisis crítico y la toma de decisión frente a las múltiples aportaciones de datos que nos llegan a través del ciberespacio y el trabajo colaborativo. Una educación y una comunidad interconectada y unos educandos biónicos con capacidad de acceder a las herramientas ciborg favorecen el desarrollo de la sabiduría digital y un cambio profundo en el sentido de la formación, el aprendizaje y la ciudadanía. La cibereducación transmedia es una práctica que entiende que la educación es un fenómeno casual que depende más de las vivencias del alumnado que de métodos y contenidos, que el protagonista del proceso está en la persona con sus identidades e inquietudes, que el aprendizaje no está sometido a espacios y tiempos limitados, que la educación es un proceso vital de crecimiento personal con ritmos propios y espacios de significación muy variados, que la comunicación educativa es un complejo entramado de redes sociales de intercambio, cooperación e interactividad y que las narrativas que configuran el aprendizaje son múltiples, complejas e interconerctadas.
- français
L’éducommunication est une proposition éducative qui émerge en Amérique latine à partir des contributions d’éducateurs comme Paulo Freire ou Mario Kaplun. Encadrée dans les apports de la pédagogie critique à ses débuts, l’éducommunication met l’accent sur l’alphabétisation médiatique, ce qui suppose la capacité de lecture critique des médias et la capacité de s’approprier le langage médiatique par la production audiovisuelle et la création de médias dans l’environnement scolaire.
Avec l’éclosion du numérique et de la culture transmédia, l’éducommunication s’enracine dans l’école connectée, où la convergence des réseaux et des langages favorise un nouveau modèle d’apprentissage interconnecté basé sur l’interactivité, l’auteur, l’analyse critique et la prise de décision face aux multiples apports de données qui nous parviennent à travers le cyberespace et le travail collaboratif. Elle contribue ainsi au développement de la sagesse numérique et à un changement profond du sens de la formation, de l’apprentissage et de la citoyenneté.
La cyberéducation transmédia est une pratique qui comprend que l’éducation est un phénomène fortuit qui dépend davantage des expériences des élèves que des méthodes et des contenus. Elle se caractérise par le fait que le protagoniste du processus est la personne apprenante avec ses identités et ses inquiétudes, que l’apprentissage n’est pas soumis à des espace-temps limités, que l’éducation est un processus vital de croissance personnelle avec ses rythmes propres et que ses lieux de signification sont très variés, que la communication éducative s’insère dans de nombreux réseaux sociaux d’échange, de coopération et d’interactivité et que les récits qui façonnent l’apprentissage sont multiples, complexes et interconnectés.
