El personal docente universitario en el siglo XXI: Retos desde la educación superior pública costarricense

• Paniagua-Cortés, Yarina ^[1]
  1. [1] Hefei Ivy Experimental Academy
• Localización: Ensayos Pedagógicos, ISSN-e 2215-3330, ISSN 1659-0104, Nº. Extra 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Voces pedagógicas del siglo XXI: hablemos de cambio), págs. 91-113
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El perfil del personal docente universitario que se ha trabajado por muchos años ya no responde a las necesidades del mundo en el que vivimos. Tener experticia en su área disciplinar, tener amplia experiencia profesional y producir conocimiento se aleja de ser suficiente para enfrentar las complejidades de nuestra sociedad actual. En este ensayo, se discuten diferentes cualidades que, además de las anteriores, son indispensables para el personal docente universitario en el siglo XXI, tales como: experticia pedagógica, manejo de competencias emocionales, individualización del aprendizaje, dominio de herramientas tecnológicas, redes académicas, movilidad laboral, dominio de una segunda lengua, mejoramiento continuo y reflexión sobre su propia praxis para que su perfil esté en concordancia con los exigencias de la sociedad y las demandas del estudiantado, de manera que su labor sea pertinente en la actualidad y como preparación para el futuro.

  • English

    The hiring profile for professors that has been widely ac-cepted for years in higher education institutions does not guarantee that these professionals develop all the skills required to fulfill the needs the world has today. In most cases, this profile includes being an expert in their area, having relevant professional experience, and doing re-search to produce knowledge and new advances. Howev-er, this is no longer sufficient, considering how complex and constantly changing our world is. That is why this essay discusses other qualities that are essential to any higher education professor in our current society. Peda-gogical expertise, emotional competence, differentiation, knowledge of technological tools and their implications, being part of academic networks, mobility, foreign lan-guage proficiency, professional development and reflec-tion are essential in order to fulfill both society's and stu-dents' needs so that professors' work is pertinent now and as preparation for the future.