Estrategia didáctica para el aprendizaje de la prueba de la bencidina y su importancia para profesionales de las ciencias forenses

• José Antonio Nuñez Rodríguez ^[1]
  1. [1] Universidad de Carabobo

     Universidad de Carabobo

     Venezuela

     
• Localización: Educación química, ISSN 0187-893X, Vol. 31, Nº. 4, 2020, págs. 75-85
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didactic strategy for learning the benzidine test and its importance for forensic science professionals
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    En esta investigación se propuso describir una estrategia didáctica para el aprendizaje de la prueba de la bencidina y su importancia para los profesionales de las ciencias forenses a través de un caso disponible en un foro virtual, bajo la plataforma Moodle. Se trabajó con 21 estudiantes inscritos en el Diplomado en Investigación Criminal y Ciencias Forenses de la Universidad Dr. José Gregorio Hernández-Venezuela, durante el año 2015. La propuesta sugerida, estimuló la curiosidad y el aprendizaje colaborativo para la construcción del conocimiento científico. Sin embargo, se resalta la necesidad de dosificar los términos propios de la química cuando se enseña a profesionales no relacionados con esta ciencia, con el propósito de fundamentar y argumentar su actuación pericial. Los estudiantes lograron comprender la interpretación de esta prueba para el estudio presuntivo de las manchas de sangre, desde el punto de vista científico y jurídico.

  • English

    In this research, it was proposed to describe a didactic strategy for learning the benzidine test and its importance for forensic science professionals through a case available in a virtual forum, under the Moodle platform. We worked with 21 students enrolled in the Diploma in Criminal Investigation and Forensic Sciences of the Dr. José Gregorio Hernández University-Venezuela, during 2015. The suggested proposal stimulated curiosity and collaborative learning for the construction of scientific knowledge. However, the need to measure the terms of chemistry when teaching professionals unrelated to this science is highlighted, in order to substantiate and argue their expert performance. The students managed to understand the interpretation of this test for the presumptive study of bloodstains, from the scientific and legal point of view.