Trama de ‘floresceres’ no ensino da ciência. Percursos orientados por entrelaços de amorosidade, confiança e alegria, em processos autopoiéticos de ensino e produção da ciência

• Baptista, Maria Luiza Cardinale ^[1]
  1. [1] Universidade de Caxias do Sul

     Universidade de Caxias do Sul

     Brasil

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 15, Nº. 3, 2020, págs. 1322-1342
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Trama de ‘floreceres’ en la enseñanza de la ciencia. Caminos orientados por entrelazos de amorosidad, confianza y alegría en processos autopoiéticos de enseñanza y producción de la ciencia
  • Weft of ‘floresceres’ on science teaching. Routes guided by interlace of amorousness, trust and joy, in autopoietic processes of teaching and production of science
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• Resumen
  • español

    El texto tiene carácter ensayístico, como resultado de 30 años de docencia, investigación y consultoría y supervisión de textos, relacionados a la producción de la Ciencia, en diversas áreas. Trama de ‘floreceres’, en la enseñanza de la Ciencia, propone presentar señalizadores encontrados en los caminos para la enseñanza, orientados por los supuestos de amorisidad, confianza y alegría, en procesos autopoiéticos, involucrando estudiantes de grado, especialización, maestría y doctorado en varias áreas, especial y directamente, en el trabajo desarrollado en seis universidades brasileñas, en colaboración con investigadores de por lo menos ocho países. El referencial teórico es trasdisciplinar, marcado fuertemente por la Esquizoanalisis de Félix Guattari y Gilles Deleuze, así como por supuestos epistemológicos de mutación de la Ciencia Contemporánea, señalados por autores como Fritjof Capra, Marcelo Gleiser, entre otros. En Educación, se destaca el pensamiento de Paulo Freire, Francisco Varela y Humberto Maturana, siempre en asociación a los supuestos esquizoanaliticos, especialmente referente a las máquinas autopoiéticas de producción de subjetividad. En términos metodológicos, el texto tiene orientación de la estrategia autoral nombrada Cartografía de los Saberes, en combinación con las Matrices Rizomáticas, buscando la combinación entre las cuatro trillas de investigación: Saberes Personales, Saberes Teóricos, Usina de Producción y Dimensión Intuitiva de la Investigación, con el alineamiento matriarcal de los flujos narrativos, posibles de ser aprehendidos solo en rizomas reflexivos.

  • English

    The text has an essayistic character, as a result of 30 years of teaching, research, consulting and supervision of texts, linked to the science production, in several areas. The weft of 'floresceres', on Science teaching, proposes to present signs found in the teaching pathways, guided by assumptions of amorousness, trust and joy, on autopoietic process, involving graduating students, specialization, master's degree and doctorate degree in many areas, special and directly, in the work developed on six brazilian universities, with partnerships with researchers of, at leats, eight countries. The theoretical referential is transdisciplinary, Strongly marked by Schizoanalysis of Félix Guattari and Gilles Deleuze, as well as by epistemological assumptions of contemporary science mutation, signaled by authors as Fritjof Capra, Roberto Crema, Boaventura de Souza Santos, Deepak Chopra, Amit Goswmani, Marcelo Gleiser and others. On education, stands out the thouth of Paulo Freire, Francisco Varela and Humberto Maturana, always in association to the schizoanalytical assumptions, especially regarding the autopoietic machines of subjectivity production. In methodological terms, the text has a guiding of authoral strategy named as Knowledge Cartography, in combination with Rhizomatic Matrices, seeking the combination between four investigation paths: Personal Knowledge, Theorical Knowledge, Factory Production and Intuitive Dimension of the Research, with the matrix alignment of narrative flows, with the matrix alignment of narrative flows, possible to be apprehended only in reflective rhizomes.

  • português

    O texto tem caráter ensaístico, como resultado de 30 anos de docência, pesquisa e consultoria e supervisão de textos, ligados à produção da Ciência, em diversas áreas. Trama de ‘floresceres’, no ensino da Ciência, propõe apresentar sinalizadores encontrados nos percursos de ensino, orientados pelos pressupostos de amorosidade, confiança e alegria, em processos autopoiéticos, envolvendo estudantes de graduação, especialização, mestrado e doutorado em várias áreas, especial e diretamente, no trabalho desenvolvido em seis universidades brasileiras, com parcerias com pesquisadores de, pelo menos, oito países. O referencial teórico é transdisciplinar, marcado fortemente pela Esquizoanálise de Félix Guattari e Gilles Deleuze, bem como por pressupostos epistemológicos de mutação da Ciência Contemporânea, sinalizados por autores como Fritjof Capra, Roberto Crema, Boaventura de Souza Santos, Deepak Chopra, Amit Goswmani, Marcelo Gleiser, entre outros. Em Educação, destaca-se o pensamento de Paulo Freire, Francisco Varela e Humberto Maturana, sempre em associação aos pressupostos esquizoanalíticos, especialmente referente às máquinas autopoiéticas de produção de subjetividade. Em termos metodológicos, o texto tem orientação da estratégia autoral denominada Cartografia dos Saberes, em combinação com as Matrizes Rizomáticas, buscando a combinação entre as quatro trilhas de investigação: Saberes Pessoais, Saberes Teóricos, Usina de Produção e Dimensão Intuitiva da Pesquisa, com o alinhamento matricial dos fluxos narrativos, possíveis de serem apreendidos apenas em rizomas reflexivos.