Resumen de Licenciaturas em Ciências Biológicas: análise de currículos de formação de professores para o ensino de ciências e biologia

Emerson Augusto de Medeiros, Mário Luan Silva de Medeiros

• español

  Este texto tiene por objetivo presentar un análisis de currículos de formación del profesorado para la enseñanza de ciencias y biología en los años finales de la Enseñanza Primaria y en la Enseñanza Media, tomando como parámetro ocho Profesorados en Ciencias Biológicas de universidades públicas de los Estados Ceará, Paraíba y Río Grande del Norte. A partir del análisis documental, caracterizamos las matrices curriculares dispuestas en los Proyectos Pedagógicos de los Cursos. Concluimos, entre otros puntos, que las matrices curriculares presentan una variedad de asignaturas y áreas científicas, pero, algunas de ellas están puestas en los currículos, como la Ecología y las asignaturas de las áreas de ciencias sociales y humanas. Con relación a las asignaturas de sesgo pedagógico, a partir del análisis, evidenciamos dos principales ejes: el primero se enfoca en asignaturas que enfatizan preguntas sobre cómo enseñar ciencia y biología; y el segundo aborda la Educación, con asignaturas que la sitúan más allá de la enseñanza y del aula.

• English

  This paper aims to present an analysis of teacher training curriculum for the teaching of science and biology in the final years of elementary school and high school, taking as its parameter eight degrees in Biological Sciences from public universities in the states of Ceará, Paraíba and Rio Grande do Norte. Starting from the documentary analysis, we characterize the curricular matrices arranged in the Pedagogical Projects of the Courses. We concluded, among other points, that the curricular matrices present a variety of subjects and scientific areas, however, some of them are secondary in the curricula, such as Ecology and the disciplines of social sciences and humanities. With regard to pedagogical disciplines, from the analysis, we highlight two main axes: the first focuses on disciplines that emphasize the issues of how to teach science and biology; and the second addresses Education, with disciplines that situate it beyond teaching and the classroom.

• português

  Este texto tem como objetivo apresentar uma análise de currículos de formação de professores para o ensino de ciências e biologia nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, tomando como parâmetro oito Licenciaturas em Ciências Biológicas de universidades públicas dos Estados do Ceará, Paraíba e Rio Grande do Norte. A partir da análise documental, caracterizamos as matrizes curriculares dispostas nos Projetos Pedagógicos dos Cursos. Concluímos, entre outros pontos, que as matrizes curriculares apresentam uma variedade de disciplinas e áreas científicas, porém, algumas delas estão secundarizadas nos currículos, como a Ecologia e as disciplinas das áreas de ciências sociais e humanas. Em relação às disciplinas de cunho pedagógico, a partir da análise, evidenciamos dois eixos principais: o primeiro se concentra em disciplinas que enfatizam as questões acerca do saber ensinar ciências e biologia; e o segundo aborda a Educação, com disciplinas que a situam para além do ensino e da sala de aula.