Análise de eficiência na gestão de recursos das Instituições Federais de Ensino Superior à luz da nova administração pública

• Lima Filho, Saulo Silva ^[1] ; Peixe, Blênio Cezar Severo ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Paraná

     Universidade Federal do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Revista Contemporânea de Contabilidade, ISSN-e 1807-1821, Vol. 17, Nº. 43, 2020, págs. 88-103
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Análisis de la eficiencia en la gestión de los recursos de las Instituciones Federales de Educación Superior a la luz de la nueva administración pública
  • Analysis of efficiency in the management of resources of Federal Institutions of Higher Education in light of the new public administration
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• Resumen
  • español

    Este estudio analiza la relación entre las perspectivas de eficiencia asignativa, técnica y social en las instituciones federales de educación superior. Utilizando conceptos relacionados con la Nueva Administración Pública, especialmente con respecto a la búsqueda de la eficiencia institucional, que optimiza los recursos en la promoción de mejores bienes y servicios para la sociedad, los puntajes de eficiencia se obtienen a través del Análisis de Envolvimiento de Datos, para verificar la diferencia estadística entre grupos (prueba de Kruskal-Wallis) y, finalmente, para analizar la relación entre estos conceptos a través de regresiones simultáneas. Los resultados muestran que, entre las tres perspectivas de eficiencia analizadas, solo el aspecto social, correspondiente a la proporcionalidad del uso de los servicios educativos, que varía significativamente entre las instituciones. Por otro lado, considerando la similitud de las perspectivas de eficiencia técnicas y de asignación, está claro que el gasto de recursos públicos y los indicadores de calidad de la enseñanza son homogéneos. En otras palabras, la calidad de la enseñanza y su costo son equivalentes entre las instituciones.

  • English

    This study analyzes the relationship between allocative, technical and social efficiency perspectives in Federal Institutions of Higher Education. Using concepts related to the New Public Administration, especially regarding the search for institutional efficiency, which optimizes resources in the promotion of better goods and services to society, efficiency scores are obtained through the Data Envelopment Analysis. Then, to verify the statistical difference between groups (Kruskal-Wallis test) and, finally, to analyze the relationship between these concepts through Simultaneous Regressions. The results show that, among the three perspectives of efficiency analyzed, only the social aspect, corresponding to the proportionality of the use of educational services, which varies significantly between institutions. On the other hand, considering the similarity of the perspectives of allocative and technical efficiency, it is clear that the expenditure of public resources and the teaching quality indicators are homogeneous. In other words, the quality of teaching and its cost are equivalent between institutions.

  • português

    O presente estudo analisa a relação entre as perspectivas de eficiência alocativa, técnica e social nas Instituições Federais de Ensino Superior. Utilizando conceitos ligados à Nova Administração Pública, especialmente quanto à busca pela eficiência institucional, que otimiza recursos na promoção de melhores bens e serviços à sociedade, são obtidos os escores de eficiência por meio da Análise Envoltória de Dados, para verificar a diferença estatística entre grupos (teste de Kruskal-Wallis) e, por fim, analisar a relação entre esses conceitos mediante Regressões Simultâneas. Os resultados apontam que, dentre as três perspectivas de eficiência analisadas, somente o aspecto social, correspondente à proporcionalidade de utilização dos serviços educacionais, que varia significativamente entre as instituições. Em contrapartida, considerando a similaridade das perspectivas de eficiência alocativa e técnica, percebe-se que o gasto de recursos públicos e os indicadores de qualidade de ensino são homogêneos. Ou seja, a qualidade de ensino e seu custo equivalem entre as instituições.