Representações sociais de psicólogos sobre o desenvolvimento de crianças educadas em famílias homoparentais

• Gomes, Allyne Evellyn ^[1] ; Costa Fernandez, Elaine Magalhães ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Revista de Psicologia, ISSN-e 2179-1740, ISSN 0102-1222, Vol. 10, Nº. 2 (JULHO-DEZEMBRO), 2019, págs. 74-91
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Social representations of psychologists on the development of children educated in homoparent families
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• Resumen
  • español

    This study aims to understand the social representations of psychologists on the development of children educated in homoparental families. At the methodological level, an open-ended questionnaire was proposed to 17 volunteer psychologists. The responses were organized into thematic categories related to representations of children of homoparental families, their developments and the role of the psychologist in this context. Among the results found we perceive representations of development as a process throughout life, permeated by physical, social and emotional factors. On the aspects necessary for development we find affectivity as a central element. The family was represented as central to the development of the child being responsible for care and for social and moral teachings. The implications for the development of the child were associated with the possible prejudice that the child will suffer from being educated in a non-traditional family model. However, with the necessary conditions for educating a child preserved, being a homoparental couple for most of the questioned psychologists does not interfere with development. The psychologist appears as the professional who must act to receive, guide and socially intervene in families in the face of this type of prejudice.

  • português

    Este estudo objetiva compreender as Representações sociais de Psicólogos sobre o desenvolvimento de crianças educadas em famílias homoparentais. Ao nível metodológico, um questionário de perguntas abertas foi proposto a 17 psicólogos voluntários. As respostas foram organizadas em categorias temáticas relacionadas a representações de crianças de famílias homoparentais, de seus desenvolvimentos e do papel do psicólogo neste contexto. Entre os resultados encontrados percebemos representações do desenvolvimento como um processo ao longo da vida, perpassado por fatores físicos, sociais e emocionais. Sobre os aspectos necessários para o desenvolvimento encontramos a afetividade como elemento central. A família foi representada como primordial ao desenvolvimento da criança sendo responsável pelo cuidado e por ensinamentos sociais e morais. As implicações para o desenvolvimento da criança foram associadas ao possível preconceito que a mesma irá sofrer por ser educada num modelo de família não tradicional. Contudo, sendo preservadas as condições necessárias para educar uma criança, o fato de ser um casal homoparental para a maioria dos psicólogos questionados não interfere no desenvolvimento. O psicólogo aparece como o profissional que deve atuar para acolher, orientar e intervir socialmente nas famílias frente a este tipo de preconceito.