Resumen de Metodología para la sistematización de resultados investigativos en la formación profesional de estudiantes de la Facultad de Ingeniería Eléctrica/Methodology for the systematization of research results in the professional training ofstudents of the Facul

Orvelis Alba Castellanos, Yunayssi Lemes Suárez, Nurman Colón Mustelier

• español

  En el artículo, se abordó la formación profesional universitaria desde uno de sus principales procesos sustantivos, el investigativo, que tiene lugar en el pregrado, en el período de preparación para el empleo y en el posgrado. En este sentido, el artículo tuvo como objetivo proponer una metodología para la sistematización de los resultados investigativos del potencial científico de la Facultad de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Oriente, que contribuya al mejoramiento de la formación continua de los egresados de los programas universitarios. La propuesta investigativa fue de tipo exploratoria-explicativa, que se desarrolló mediante el empleo de métodos teóricos como análisis-síntesis, inductivo-deductivo y sistémico-estructural, que permitieron un acercamiento a referentes teóricos de la formación continua, la actividad científico-investigativa, los resultados investigativos y su sistematización en el proceso formativo, así como se explicaron las características de la metodología propuesta. Se emplearon métodos empíricos como análisis documental, entrevista a directivos, encuesta a jefes de proyectos investigativos, profesores investigadores y estudiantes y la triangulación para el procesamiento y valoración integral del proceso formativo, antes y después de la aplicación de la metodología, de conjunto con otros métodos empíricos como talleres de socialización y criterios de especialistas y usuarios, cuyos resultados revelaron la pertinencia y factibilidad de la metodología propuesta, acreditados por las principales transformaciones e impactos obtenidos en el proceso formativo de la facultad.

• português

  No artigo, a formação profissional universitária foi abordada a partir de um de seus principais processos substantivos, o investigativo, que ocorre na graduação, no período de preparação para o emprego e na pós-graduação. Neste sentido, o artigo teve como objetivo propor uma metodologia para a sistematização dos resultados da investigação do potencial científico da Faculdade de Engenharia Elétrica da Universidade de Oriente, que contribua para a melhoria da formação contínua dos egressos dos programas universitários. A proposta de pesquisa foi do tipo exploratório-explicativa, a qual se desenvolveu por meio da utilização de métodos teóricos como análise-síntese, indutivo-dedutivo e sistêmico-estrutural, que permitiram uma aproximação aos referenciais teóricos da formação continuada, da atividade científico-pesquisa, foram explicados os resultados da pesquisa e sua sistematização no processo de formação, bem como as características da metodologia proposta. Foram utilizados métodos empíricos como análise documental, entrevista com gestores, levantamento de chefes de projetos de pesquisa, pesquisadores docentes e discentes, e triangulação para o processamento integral e avaliação do processo formativo, antes e após a aplicação da metodologia, em conjunto com outros métodos empíricos como oficinas de socialização e critérios de especialistas e usuários, cujos resultados revelaram a relevância e viabilidade da metodologia proposta, credenciada pelas principais transformações e impactos obtidos no processo de formação do corpo docente.

• English

  The article approached university professional training, from one of its main substantive processes, the research, which takes place in the undergraduate, in the period of preparation for employment and in the postgraduate. In this sense, the objective ofthe article was to propose a methodology for the systematization of the research results of the scientific potential of the Faculty of Electrical Engineering of the Universidad de Oriente, which contribute to the improvement of the continuing training of the graduates of the university programs. The research proposal was of an exploratory-explanatory type, which was developed through the use of theoretical methods such as analysis-synthesis, inductive-deductive and systemic-structural, which allowed an approach to theoretical referents of continuous training, the scientific-research activity, the research results and their systematization in the training process, as well as the characteristics of the proposed methodology were explained. Empirical methods were used, such as documentary analysis, interviews to directors, survey to heads of research projects, research professors and students, and triangulation for the processing and integral evaluation of the formative process, before and after the application of the methodology, together with other empirical methods such as socialization workshops and criteria of specialists and users, whose results revealed the pertinence and feasibility of the proposed methodology, accredited by the main transformations and impacts obtained in the formative process of the faculty.