O projeto estético-pedagógico na construção ontológica e educativa na crônica Despertar, de Cecília Meireles

• Sales da Silva, Antônio Edson ^[1] ; de Oliveira Paiva, Francisco Jeimes ^[2] ; da Silva, Maria Valdenia ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Ceará

     Universidade Estadual do Ceará

     Brasil

     
  2. [2] Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira

     Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira

     Brasil

     
• Localización: Travessias, ISSN-e 1982-5935, Vol. 12, Nº. 2, 2018, págs. 176-186
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The aesthetic-pedagogical Project in the ontological and educational construction in chronical Despertar, by Cecília Meireles
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• Resumen
  • English

    This article is a critical analysis of Cecília Meireles chronicle "Despertar", initially published in the newspaper Diário de Notícias, Rio de Janeiro, on november 19, 1932, and more recently in the Chronicles of education (2001). A careful reading of the work of this writer makes us understand Cecília Meireles adherence to the ideas of the New School, which discussed the human meaning of the act of educating. Even after this context, it is still possible to observe the innumerable contributions of the writer's thought, not only literary but also educational, that reverberate in the teaching activities with the literary text in the classroom. We are based on studies by Bakhtin; Volochínov (2010); Cherry (2010); Fiorin (2002); Freire (1999, 2010); Marchini (2017); Silva (2008, 2015); Souza (2012, 2013), among others. The methodological approach is structured in the perspective of the historical-social ontology and the reading of the critical fortune of Cecilia Meireles, in the sense of apprehending the process of human education, listing in the chronicle Awakening, now under analysis, considering the thematic and significance marks that evidence the aesthetic and pedagogical project, built in the work of this writer, teacher and Brazilian poet. We conclude that by having a language, sometimes metaphorical or philosophical and, at the same time, poetic, Cecília Meireles enters the world of education and human formation to awaken the human being, taking him out of his deep sleep and awakening him in to life.

  • português

    Este artigo constitui um estudo crítico de análise da crônica “Despertar”, de Cecília Meireles, publicada, inicialmente, no jornal Diário de Notícias, do Rio de Janeiro, em 19 de novembro de 1932, e, mais recentemente, inserida na coletânea Crônicas de educação (2001). A leitura atenta da obra desta escritora nos faz perceber a adesão de Cecília Meireles ao ideário da Escola Nova, que debateu o sentido humano do ato de educar. Mesmo depois desse contexto, hoje, é possível ainda observar as inúmeras contribuições do pensamento da escritora, não apenas literárias, como também educacionais, que repercutem nas atividades docentes com o texto literário em sala de aula. Fundamentamo-nos em estudos de Bakhtin; Volochínov (2010); Cereja (2010); Fiorin (2002); Freire (1999, 2010); Marchini (2017); Silva (2008, 2015); Souza (2012, 2013), entre outros. A abordagem metodológica se estrutura na perspectiva da ontologia histórico-social e na leitura da fortuna crítica de Cecilia Meireles, no sentido de apreendermos o processo de educação humana, elencando na crônica Despertar, ora em análise, considerando as marcas temáticas e de significação que evidenciam o projeto estético e pedagógico, construído na obra desta escritora, professora e poetisa brasileira. Concluímos que por ter uma linguagem, às vezes, metafórica ou filosófica e, ao mesmo tempo, poética, Cecília Meireles adentra o mundo da educação e da formação humana para acordar o ser humano, tirando-o de seu profundo sono e despertando-o em direção à vida.