Resumen de Contribuições do teatro: novas leituras presentes no Currículo do Ensino Médio
Daiene Souza Costa, Sandra Aparecida Pires Franco
- English
It was intended in this article analyze the contributions of the theater in the classroom for the construc-tion of the knowledge present in the curriculum of the high school, since this artistic manifestation enables new world readings. For the development, reports have been selected that have permeated the educational practices with the thematic in the last five years. In order to achieve this work, it was neces-sary to raise the following question: Theater school integrates the different areas of knowledge and enables integration with the curriculum disciplines? The target audience were students Application Col-lege of the University of Londrina - Paraná. The analysis intended to deepen scientific knowledge using the literature in narrative or epic, lyric or dramatic to identify the most significant aspects of theater in school. The importance of this study resides precisely in the fact that the Theater is a language that shows the most natural in man; by which you can check, even, that prehistoric man and the post-modern are not far apart. In order to explore the theme, we use as theoretical reference the following authors: (Arcoverde, 2008), (Ostrower, 1983), (Fontoura, Santos, Codevila, 2016), (Cavassin, 2008), (Vigotsky, 1998 and 2005), Cartaxo, 2001). This is an action research, empirically based. Among other results it was found that the Theater contributes to the reading various texts and contexts, present in the high school curriculum.
- português
Pretendeu-se neste artigo analisar as contribuições do teatro na sala de aula para a construção do conhecimento presentes no currículo do Ensino Médio, uma vez que tal manifestação artística possibilita novas leituras de mundo. Para o desenvolvimento, foram selecionados relatos que permearam as práticas educativas com a temática nos últimos cinco anos. Para realização desse trabalho, fez-se necessário levantarmos a seguinte questão: O teatro na escola integra as diferentes áreas do conhecimento e possibilita uma integração com as disciplinas do currículo? O público alvo foram alunos do Colégio de Aplicação da Universidade Estadual de Londrina - Paraná. A análise pretendeu aprofundar os conhecimentos científicos utilizando a literatura em narrativa ou épica, lírica ou dramática para identificar os aspectos mais significativos do teatro na escola. A importância desse estudo reside justamente no fato de que o teatro é uma linguagem que mostra o que há de mais natural no homem; por meio da qual é possível verificar, até mesmo, que o homem pré-histórico e o pós-moderno não estão distantes um do outro. Para explorar a temática, utilizamos como referencial teórico os seguintes autores: (Arcoverde, 2008), (Ostrower, 1983), (Fontoura, Santos, Codevila, 2016), (Cavassin, 2008), (Vigotsky, 1998 e 2005), (Cartaxo, 2001), entre outros que subsidiaram a respectiva pesquisa. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com base empírica. Entre outros resultados identificou-se que o teatro contribui para a leitura de vários textos e contextos, presentes no currículo do Ensino Médio.
