Leitura e educação antirracista: considerando as lacunas

• Weber, Roswithia ^[1] ; Kunz, Marinês Andrea ^[1] ; Lorenz Martins, Rosemari ^[1]
  1. [1] Universidade Feevale

     Universidade Feevale

     Brasil

     
• Localización: Travessias, ISSN-e 1982-5935, Vol. 12, Nº. 3, 2018, págs. 203-210
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Anti-racist reading and education: considering the gaps
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• Resumen
  • English

    This article proposes to discuss the teaching of reading in an educational context that requires an anti-racist education. For this, it analyzes the legend of the raven and the turtle, considering to transpose a reading that favors only the narrative structure. As a theorical basis, using Eco (1986), Iser (1999) and Revaz (1987). From the accomplish study, it is perceived the teacher needs in qualifying reading, recognizing the semantic-pragmatic elements to discuss the gaps of the selected texts, mainly when they reproduce ethnic-racial stereotypes.

  • português

    Este artigo propõe discutir o ensino da leitura em um contexto educacional que requer uma educação antirracista. Para tal, analisa a lenda do Corvo e da tartaruga, considerando transpor uma leitura que privilegie apenas a estrutura narrativa. Como embasamento teórico, utiliza Eco (1986), Iser (1999) e Revaz (1987). A partir do estudo realizado, constata-se a necessidade de o professor qualificar a leitura, reconhecendo os elementos semântico-pragmáticos para problematizar as lacunas dos textos selecionados, especialmente, quando esses reproduzem estereótipos étnico-raciais.