Resumen de Consciência linguística no processo de ensino- aprendizagem de Língua Inglesa: uma revisão integrativa de investigações brasileiras

Aline Lorandi, Aline Ribeiro Pessôa, Débora Busetti, Valéria Zanetti Ney

• English

  This integrative review presents the results of a survey of Brazilian studies on whether there is evidence that language awareness influences the process of teaching-learning English as a foreign language. The search for articles, theses and dissertations was held at Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Digital Journal and also at CAPES theses and dissertations platform. The descriptors adopted were "language awareness", "foreign language" and "foreign language teaching". The data of this study consists of six articles that reflect, to some extent, the role of language awareness as a facilitator and collaborator to the English language teaching-learning process as a foreign language. 

• português

  Esta revisão integrativa apresenta os resultados de um levantamento realizado acerca de investigações conduzidas no Brasil sobre se existe evidência de que a consciência linguística pode colaborar para com o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa como língua estrangeira. A busca por artigos, teses e dissertações foi realizada no portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e no banco de Teses e Dissertações da CAPES, respectivamente. Os descritores utilizados foram “consciência linguística”, “língua estrangeira” e “ensino de língua estrangeira”. O corpus de análise deste estudo é composto por seis artigos que retratam, em algum grau, o papel da consciência linguística como facilitadora e colaboradora para o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa como língua estrangeira.