Infância e história: a criança na modernidade e na contemporaneidade

• Dias dos Santos, Juliara ^[2] ; Molina, Adão Aparecido ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Paraná

     Universidade Estadual do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] Rede Municipal de Educação Fundamental de Paranavaí PR
• Localización: Travessias, ISSN-e 1982-5935, Vol. 13, Nº. 1, 2019, págs. 189-204
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Childhood and History: the child in modernity and contemporaneity
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• Resumen
  • português

    Este texto realiza uma discussão sobre a infância explicando como a criança foi percebida na história caracterizando o aparecimento da infância, por intermédio dos postulados de estudiosos como Philippe Ariès (1914-1984) e Neil Postman (1931-2003), ao seu atual desaparecimento, segundo esse último autor. O objetivo do estudo é mostrar que a infância é uma construção histórica que surgiu no século XVII, consolidando-se a partir Idade Moderna até o século XIX e está desaparecendo da contemporaneidade. Assim, o estudo retoma o contexto histórico para uma melhor compreensão da infância em cada período, nas visões dos autores supracitados, passando pelo criador dos Jardins de infância Friedrich Froebel (1782-1852), quando a concepção de infância está consolidada no século XIX. A metodologia utilizada foi a de revisão bibliográfica, com enfoque crítico. Postman (1999) não fornece soluções para o problema do desaparecimento da infância na contemporaneidade, no entanto, realiza um interessante estudo dos motivos pelos quais a infância está sendo reprimida; motivos estes que são apresentados e discutidos no decorrer deste estudo.

  • English

    This text brings a discussion about the childhood explaining how the child seen was in History characterizing the appearance of the childhood, through the postulates of scholars as Philippe Ariès (1914-1984) and Neil Postman (1931/2003), to its current disappearance, according to this author. The aim in the study is to show that the childhood is a history construction that emerged in the XVII century, consolidating after the Modern Age until the XIX century and is disappearing in the contemporaneity. Thus, the study rescues the historic context to a better comprehension of the childhood in each period, in the previous mention author’s view, through the creator of the kindergarten Friedrich Froebel (1782/1852), when the conception of childhood consolidated is in the XIX century. The bibliography review with a critic focus used was as a methodology. Postman (1999) doesn’t give any solutions to the childhood disappearing problem in the contemporaneity, although he does an interesting study at reasons which the childhood are being repressed, reasons that are presented and discussed during this study.