A importância da escola como local ideal para a formação e ascensão social dos sujeitos na Amazônia Sul Ocidental

• Pires, Pierre André Garcia ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Acre

     Universidade Federal do Acre

     Brasil

     
• Localización: Travessias, ISSN-e 1982-5935, Vol. 13, Nº. 1, 2019, págs. 173-188
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The importance of school as an ideal place for the formation and social ascension of the subjects in the South Western Amazon
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• Resumen
  • português

    O presente trabalho tem como objetivo descrever um estudo sobre a trajetória da história de vida dos acadêmicos do curso Pedagogia da Universidade Federal do Acre/UFAC, polo município de Feijó, no estado do Acre. A proposta parte da necessidade dos acadêmicos do curso de Pedagogia do Programa de Formação de Professores da Educação Básica- PARFOR concluírem seu curso com a apresentação do trabalho de conclusão de curso-TCC. Diante disso, foram traçados, também, os seguintes objetivos específicos: (I) identificar as formas de contribuição da escola para a formação do sujeito e (II) analisar o processo de ascensão social por meio da escola. Este trabalho traz uma reflexão acerca da prática docente, dessa forma, abrindo caminho para que outros profissionais vejam a importância dessa metodologia. Assim, tal análise reflexiva discute: (i) trajetória de formação escolar, (ii) inserção na docência, (iii) experiências e prática na docência e (iv) processo de desenvolvimento profissional, possibilitando a construção de um profissional capaz de lidar com as dificuldades existentes na área educacional. A metodologia utilizada para o desenvolvimento do trabalho consiste na pesquisa qualitativa construída a partir dos relatos autobiográficos dos sujeitos. Diante disso, neste estudo são apresentados reflexões, discussões e “desabafos” sobre as histórias de vidas dos autores, confirmando a importância da escola como fator decisivo e emancipatório para a formação e ascensão social dos sujeitos. Para empreender tal reflexão, temos como aporte teórico: Chizzotti (2005); Josso (2004); Rodrigues e Gabriel (2003); Vasconcelos (2003); Pimenta (2007); Ludke e Boing (2004); Veiga (2010); Imbernón (2016).

  • English

    The present work has as objective describe a study about trajectory the life history of the academics of the Pedagogy course of the Federal University of Acre / UFAC, city Feijó Unit in the state of Acre. The proposal starts from the need of the students of the Pedagogy course of the Basic Education Teachers' Training Program - PARFOR to complete their course with the presentation of the Bachelor Dissertation. Therefore, the following specific objectives were identified: (I) to identify the contribution of the school to the formation of the subject and (II) to analyze the process of social ascension through the school. This work makes a reflection on the teaching practice, thus opening the way for other professionals to see the importance of this methodology. Thus a certain reflexive analysis discuss: (i) trajectory of school education, (ii) insertion in teaching, (iii) experiences and practice in teaching and (iv) professional development process, enabling the construction of a professional capable of dealing with the difficulties in the educational area. The methodology used for the development of the work consists of the qualitative research constructed from the autobiographical accounts of the subject. Thus, in this study, reflections, discussions and "outbursts" about the authors' personal experiences are presented, confirming the importance of the school as a decisive and emancipatory factor for the formation and social ascension of the subjects. To undertake a certain reflection has how aport theorist: Chizzotti (2005); Josso (2004); Rodrigues e Gabriel (2003); Vasconcelos (2003); Pimenta (2007); Ludke e Boing (2004); Veiga (2010); Imbernón (2016).