Analisis de la inteligencia emocional en los estudiantes de la carrera administración de empresas Espoch

• Carrasco Pérez, Juan Arnulfo ^[1] ; Espín Moya, Eduardo Rubén ^[1] ; Espín Oleas, María Elena ^[2]
  1. [1] Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.
  2. [2] scuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba, Ecuador
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 6, Nº. 8, 2021 (Ejemplar dedicado a: AGOSTO), págs. 656-671
• Idioma: español
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• Resumen

  • En la actualidad la inteligencia emocional es definida como un conjunto de habilidades, actividades, capacidades y competencias que determinan el comportamiento de un individuo, reacciones, estado de la mente y estilo de comunicación, partiendo de La necesidad de aprender a gestionar las emociones y el papel que debe asumir la educación en todos los niveles para enseñar a gestionar las emociones puesto que esto permite en los seres humanos ir formando la capacidad de aprender a relacionarse de manera afectiva y efectiva, como un medio de preparación para la vida cotidiana y ser capaces de tener éxito en lo personal como en lo profesional a través de  identificar, evaluar y gestionar las emociones que contribuyen a la prosperidad. Se ha analizado diferentes conceptos relacionados al tema y se ha señalado el papel de la educación en enseñarle a percibir sus propias emociones y las de los otros. El presente trabajo tiene como objetivo analizar la inteligencia emocional entre los estudiantes de primer semestre y noveno semestre de la Escuela Politécnica de Chimborazo de la Carrera de Administración de Empresas con el fin de relacionar la inteligencia emocional de los dos grupos de estudiantes,  existen trabajos en los cuales se analiza la inteligencia emocional a través de un enfoque cualitativo y alcance descriptivo–analítico con la ayuda de la investigación acción, aplicando un test que consta de un instrumento validado de 24 preguntas y que va agrupando los resultados de las preguntas de la 1 a la 8 de la 9 a la 16 y de la 17 a la 24, se ha aplicado la misma metodología que está diseñada y que consta en la bibliografía correspondiente, Este trabajo identificará en qué medida los estudiantes de los dos grupos han desarrollado una inteligencia emocional y en que medida la educación debe realizar los ajustes necesarios para orientar a los estudiantes hacia una apertura a mejorara las relaciones con los demás a trabajar en equipo a hacerle frente a las emociones negativas a pensar en el grupo anteponiendo los objetivos grupales a los personales.