Resumen de Políticas públicas de inclusão escolar no brasil: uma revisão literária de produções acadêmicas no período 2015/2019.

Welington de Andrade Matos, Maria Aparecida de Menezes

• português

  As pesquisas científicas no Brasil relativas às Políticas Públicas Educacionais, especificamente aquelas voltada à inclusão, têm sido muito discutidas nos últimos tempos e, consequentemente, a produção literária acadêmica tem crescido na mesma proporção. Investigar as ideias, debates e discursos contidos nessas produções é fundamental na compreensão dos caminhos e tendências da Educação Inclusiva no cenário atual de constantes mudanças legais e ideológicas dentro da educação brasileira. O objetivo do presente artigo foi pesquisar e analisar as publicações acadêmicas em bases de dados do Catálogo de Teses e Dissertações da Capes e na biblioteca digital online de livre acesso Scientific Electronic Library Online-Scielo nos últimos 5 anos, investigando as tendências de debates no campo da educação inclusiva no Brasil, com a utilização de filtros dos portais acessados, bem como critérios de inclusão/exclusão, chegando assim a um total de 47 publicações que serviram como base da presente análise. Os trabalhos analisados a partir da metodologia de Revisão Sistemática de Literatura apontaram para uma tendência de objetivos de investigação dos pesquisadores voltadas para análise e reflexão das políticas públicas brasileiras com foco em seus fundamentos, a partir de revisões da legislação pertinente, além de investigações relacionadas ao documento - Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva - PNEE-PEI 2008, predominantemente quanto sua real implementação, e uma quantidade menor de trabalhos, objetivaram a análise e discussão da formação docente dentro do campo da educação especial, e análises pontuais relacionadas às representações de professores acerca de alunos com deficiência.

• English

  Scientific research in Brazil related to Public Educational Policies, specifically those aimed at inclusion, has been much discussed recently and, consequently, academic literary production has grown at the same rate. Investigating the ideas, debates and discourses contained in these productions is fundamental in understanding the paths and trends of Inclusive Education in the current scenario of constant legal and ideological changes within Brazilian education. The aim of this article was to research and analyze academic publications in the databases of the Capes Thesis and Dissertations catalog and in the free online digital library Scientific Electronic Library Online-Scielo in the last 5 years, investigating the trends of debates in the field inclusive education in Brazil, using filters from the portals accessed, as well as inclusion / exclusion criteria, thus reaching a total of 47 publications that served as the basis of this analysis. The studies analyzed based on the Systematic Literature Review methodology pointed to a trend of research objectives of researchers aimed at analyzing and reflecting Brazilian public policies with a focus on their fundamentals, based on reviews of the relevant legislation, in addition to investigations related to document - National Policy on Special Education in the Perspective of Inclusive Education - PNEE-PEI 2008, predominantly regarding its real implementation, and a smaller number of works, aimed at analyzing and discussing teacher training within the field of special education, and related analyzes teachers’ representations about students with disabilities.