Resumen de La estimulación metacognitiva: un recurso para la educación inclusiva. Reflexiones y requisitos para la práctica

Nielvis de la Caridad Senra Pérez, María Magdalena López Rodríguez del Rey, Gisela Bravo López

• español

  El desarrollo de las teorías acerca de la inclusión social y educativa, se sitúa como un aspecto clave en la formación de hombres y mujeres de este siglo. Pero, al superar los enfoques centrados en la necesidad educativa especial, se abren nuevos desafíos en los que el autoconocimiento, la tolerancia y la autorregulación, se convierten en claves para disponer a las personas a la inclusión desde una postura comprensiva y solidaria de la vida. Justamente acerca de este tema es que trata el presente artículo, en el cual se justifica la complementariedad que sustenta la relación entre la estimulación metacognitiva y la educación inclusiva. Para ello, se realiza un análisis de los presupuestos de ambos procesos y se delinean las aristas que permiten identificar las potencialidades que la familia y la escuela tienen en estas áreas y asumir una propuesta de requisitos para concretar este proyecto. Las ideas expuestas en el ensayo forman parte de un proyecto de investigación en el cual, la búsqueda de los recursos para el aprendizaje social, sustenta nuevas propuestas para la educación inclusiva.

• English

  The development of theories about social and educational inclusion is a key aspect in the formation of men and women in this century. But, by overcoming the approaches focused on the special educational need, new challenges are opened in which self-regulation, become keys to dispose people to inclusion from a comprehensive and supportive stance of life. How to get new proposal, is the theme that the authors assume as an opportunity to justify the complementarity that sustains the relationship between metacognitive stimulation and inclusive education. An analysis of the budgets of both processes is carried out and the edges are delineated that allow identifying the potentialities that the family and the school have in these areas and assume a proposal of requirements to carry out this project. The ideas presented in the essay are part of a research project in which the search for resources for social learning supports new proposal for inclusive education.