Las TIC en el aula multigrado. Una experiencia de formación de profesores

• Autores: Yaneth Cucunubá Tabaco, Nohora Elisabeth Alfonso Bernal, Carmen Helena Cepeda Araque
• Localización: Boletín Redipe, ISSN-e 2256-1536, Vol. 9, Nº. 8, 2020 (Ejemplar dedicado a: Education, Covid y ICT), págs. 181-193
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • ICT in the multigrade classroom. A teacher training experience
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• Resumen
  • español

    El propósito de la investigación fue implementar un programa de formación que permitiera fortalecer las competencias TIC de los profesores con aula multigrado, a través de la metodología de Investigación Acción Educativa, fundamentada en la reflexión, reconstrucción y valoración de la práctica pedagógica de los profesores. Dentro de los resultados obtenidos se evidencia que los profesores comprenden la importancia de las TIC y se interesan por implementarlas en sus prácticas pedagógicas, que la formación de profesores en competencias TIC debe propender el uso pedagógico de las mismas y que la conectividad a internet es fundamental pero no debe ser una limitante para implementar las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje.  

  • English

    The purpose of the research was to implement a training program that would strengthen the ICT competences of teachers with a multi-grade classroom, through the Educational Action Research methodology, based on the reflection, reconstruction and evaluation of teachers' pedagogical practice. Within the results obtained, it is evident that teachers understand the importance of ICT and are interested in implementing it in their pedagogical practices, that the training of teachers in ICT competences should promote the pedagogical use of ICTs and that internet connectivity is essential but it should not be a limitation to implement ICT in the teaching and learning process