Cultura manageriale e identità lavorativa nei sistemi di istruzione. Un'introduzione

• Barberis, Eduardo ^[1] ; Carbone, Domenico ^[2]
  1. [1] Università di Urbino

     Università di Urbino

     Urbino, Italia

     
  2. [2] University of Eastern Piedmont Amadeo Avogadro

     University of Eastern Piedmont Amadeo Avogadro

     Vercelli, Italia

     
• Localización: Sociologia del lavoro, ISSN 0392-5048, N. 160, 2021, págs. 27-42
• Idioma: italiano
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• Resumen
  • italiano

    Questo contributo introduce il numero monografico su "Cultura manageriale e identità lavorativa nei sistemi di istruzione". La prima parte ricostruisce il contesto dell'introduzione di misure neoliberali nelle logiche di funzionamento delle pubbliche amministrazioni, definendo le caratteristiche di fondo del New Public Management ed individuando sia la loro rilevanza per i sistemi di istruzione, sia la necessità di non considerare la governance neoliberale come l'unico fattore trasformativo per le professioni e le organizzazioni educative. La seconda parte si concentra sugli effetti degli ingredienti manageriali nelle pratiche professionali, ove appunto le ricette neoliberali si inseriscono su modelli organizzativi preesistenti. La terza parte pone l'attenzione sui risvolti relativi all'identità professionale dei lavoratori e delle lavoratrici dell'istruzione, in particolare sul tema della frammentazione delle professioni e della responsabilizzazione individuale. Infine, vengono introdotti i contributi che fanno parte della special issue.

  • English

    This article introduces the special issue on "Managerial culture and work identity in education systems". The first section contextualizes the adoption of neoliberal measures in the working logic of public administration. Foundations of New Public Management and their relevance for education systems are set - together with the idea that they are as relevant as not the only cause of transformation in educa-tional professions and organizations. The second section focuses on the effects of managerial elements on professional practices, where neoliberal recipes are nested in prior organizational models. The third section pays attention to implications for educational professionals, in particular in respect to job fragmentation and indi-vidual responsibilization. Lastly, we introduce the contributions to this special issue.