Competências curriculares para o letramento científico em saúde: Potencialidades e limitações em uma instituição federal de educação profissional

• Costa, Sueli da Silva ^[1] ; Zancul, Mariana de Senzi ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
  2. [2] Universidade de Brasília

     Universidade de Brasília

     Brasil

     
• Localización: Temas em Educação e Saúde, ISSN-e 1517-7947, Vol. 16, Nº. 2, 2020, págs. 607-620
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • A pesquisa apresentada no presente trabalho teve como objetivo promover a análise acerca da inserção do letramento científico focado na a educação em saúde nos currículos dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio do Instituto Federal de Brasília (IFB) e para coleta de dados, utilizou-se análise documental e para a avaliação optou-se pela técnica de análise de conteúdo. Pesquisou-se as competências relativas ao Letramento científico de caráter prático em saúde presentes nas componentes de ciências da natureza nos dezessete planos pedagógicos dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio do IFB. Cinco planos de curso não apresentaram competências relativa ao LC para o ES. Os outros doze apresentaram competências que foram categorizadas da seguinte maneira: 1. Relação saúde/ambiente; 2. Estratégias de manutenção da saúde; 3. Avanços tecnológicos e saúde; 4. Saúde/ Políticos e sociocultural. Verificou-se que a inclusão destas categorias de temas no currículo dos cursos técnicos integrados ao EM do IFB procura convergir para a formação cidadã através de estratégias de letramento que primeiramente são previstos no currículo dos cursos e depois materializados no cotidiano escolar.