Competencias Reales, perspectiva con base en las Relaciones Humanas y Estilos de Comportamiento

• Paredes-Riera, Julio ^[1]
  1. [1] Universidad Metropolitana

     Universidad Metropolitana

     Puerto Rico

     
• Localización: Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades, ISSN-e 2695-9623, Vol. 5, Nº. 2, 2016, págs. 29-33
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Real Power of the perspective based on Human Relations and Behavioral Styles
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• Resumen
  • español

    La ruptura del paradigma tradicional en la educación ecuatoriana emerge ante la imperiosa necesidad de la omnipresencia de la sociedad del conocimiento, las prescripciones de solución son variadas, mitigadas en su efectividad por el contexto; sin ser la panacea la presente propuesta ha legitimado la eficiencia y eficacia del proceso formativo académico de profesionales versátiles, competentes y competitivos que aportan al desarrollo sostenible, sustentable del país en concordancia con sus pares regionales enfocados a la competitividad internacional (escalada profesional). Se identifica las habilidades de los estudiantes, se potencia sus destrezas, satisface sus necesidades personales, contribuye con la satisfacción de las necesidades del colectivo permeando relaciones humanas cálidas, comportamiento cooperativo asertivo maximizando logros a través de evidencia fáctica real. Los métodos, técnicas y estrategias varían en función del nivel que cursan los preprofesionales; un modelo estándar educativo con base en las competencias reales, la comunicación y la satisfacción de las necesidades humanas en concordancia con el ecosistema, legitima los procesos de formación en escenarios reales a través de la cooperación.

  • English

    The breakdown of the traditional paradigms in the Ecuadorian education emerges to the urgent need for the omnipresence of the knowledge society, the requirements of solution are varied ,the effectiveness mitigated by context, not a panacea this proposal has legitimized the efficiency and effectiveness of academic training process of versatile professionals, competent and competitive contributing to sustainable, sustainable development of the country in line with its regional peers focused on international competitiveness (professional climbing). The skills of the students are identified, their skills are power, meets their personal needs, and it contributes to meeting the needs of the collective permeating warm human relationships, maximizing cooperative behavior assertive achievements through actual factual evidence. Methods, techniques and strategies vary according to the level that present the pre-professional; a standard educational model based on real skills, communication and satisfaction of human needs in accordance with the ecosystem, legitimizes the formation processes in real scenarios through cooperation.