Etnomatemáticas y trabajo colaborativo en educación inclusiva de adultos y en el contexto de la economía solidaria

• Geromel Meneghetti, Renata Cristina ^[1] ; De Oliveira Filho, Edinei ^[2]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] UNESP
• Localización: Revista Latinoamericana de Etnomatemática, ISSN-e 2011-5474, Vol. 12, Nº. 4, 2019, págs. 103-122
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Ethnomathematics and collaborative work in inclusive adult education and in the context of solidarity economy
  • Etnomatemática e Trabalho Colaborativo na Educação Inclusiva de Adultos no Contexto da Economia Solidária
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• Resumen
  • español

    Este artículo aborda las actividades pedagógicas de la Educación Matemática desarrolladas en el contexto de una Empresa Económica Solidaria (SEE). El objetivo de esta investigación fue planificar y ejecutar acciones pedagógicas en este contexto a partir de los principios de la Etnomatemática, partiendo de D’Ambrosio, Knijnik, Rosa y Orey y Lübeck y Rodrigues; y también, la teoría de Vygotsky sobre el trabajo colaborativo. La investigación siguió un enfoque predominantemente cualitativo basado en la metodología de investigación acción, que buscó promover la transformación social de los integrantes de esta SEE mediante la resolución de problemas con respecto al conocimiento matemático involucrado en el cálculo de cambio de dinero en los procesos de venta inherentes a las actividades. de su trabajo. Como resultado, se observó que considerar la Etnomatemática de esta EES favoreció la comprensión y valoración de las prácticas matemáticas y que el trabajo colaborativo desarrollado ayudó en las discusiones sobre procedimientos y conceptos matemáticos, fortaleciendo principalmente el principio de cooperación, que es uno de los pilares de la Economía Solidaria.

  • English

    This article addresses pedagogical activities of Mathematics Education developed in the context of a Solidary Economic Enterprise (SEE). The aim of this investigation was to plan and execute pedagogical actions in this context based on the principles of Ethnomathematics, starting from D’Ambrosio, Knijnik, Rosa and Orey and Lübeck and Rodrigues; and also, Vygotsky’s theory regarding collaborative work. The investigation followed a predominantly qualitative approach based on the action research methodology, which sought to promote the social transformation of the members of this SEE by solving problems with respect to the mathematical knowledge involved in calculating change of money in the sales processes inherent to the activities of their work. As a result, it was observed that considering the Ethnomathematics of this EES favored the understanding and appreciation of mathematical practices and that the collaborative work developed helped in the discussions on mathematical procedures and concepts, mainly strengthening the principle of cooperation, which is one of the pillars of the Solidary Economy.

  • português

    Este artigo aborda atividades pedagógicas de Educação Matemática desenvolvidas no contexto de um Empreendimento Econômico Solidário (EES) que tem por finalidade a inserção de indivíduos com transtorno mental no mercado de trabalho. O objetivo desta investigação foi planejar e executar ações pedagógicas com base nos princípios da Etnomatemática e no trabalho colaborativo de Vygotsky, visando sanar dificuldades matemáticas advindas das demandas do processo produtivo deste empreendimento. A pesquisa seguiu uma abordagem predominantemente qualitativa pautada na metodologia de pesquisa-ação, a qual buscou promover a transformação social do grupo pesquisado pela solução de problemas inerentes às suas atividades. Como resultado observou-se que considerar a Etnomatemática deste EES favoreceu a compreensão e a valorização de práticas matemáticas e que o trabalho colaborativo desenvolvido auxiliou as discussões sobre procedimentos e conceitos matemáticos, fortalecendo principalmente o princípio da cooperação, que é um dos pilares da Economia Solidária.