Resumen de Aplicación de la narrativa transmedia en la enseñanza universitaria en España: Aprendizaje colaborativo, multiplataforma y multiformato
- español
Partiendo de la utilidad que ha demostrado la narrativa transmedia para la producción y distribución de mensajes enfocados al entretenimiento y el ámbito cultural, y teniendo en cuenta su posible aplicación al ámbito informativo y periodísti-co, este trabajo analiza la posibilidad de utilizar las normas y comportamientos del entorno transmedia en el ámbito de la enseñanza universitaria. Actualmente existen plataformas de aprendizaje colaborativo, entornos digitales que complementan las clases presenciales en la universidad y herramientas para la realización de cursos, entre otras posibilidades. No hay barreras físicas, lingüísticas o temporales, y tampoco es necesario pertenecer a una universidad para poder hacer un curso. Todo ello se consigue gracias a la conjunción de plataformas y formatos multimedia que permiten el desarrollo de temarios y lecciones. Se ha analizado el caso español: cómo las principales universidades, tanto públicas como privadas, amplían las clases presenciales con contenidos en Internet, y cómo abren esas mismas plataformas digitales a terceros, sean o no alumnos, para ofrecer cursos y seminarios de forma gratuita o de pago, en un entorno colaborativo que requiere la implicación de alumnos y profesores en la tarea de enseñar y aprender, muchas veces intercambiando los papeles.
- English
Transmedia Storytelling has demonstrated being useful in production and broadcasting of entertainment and cultural messages, but it is also useful in journalism. So, this article want to analise the possibility of using the rules of transmedia storytelling in the educational world, specialy in universities. Nowadays there are some platforms of collaborative learning, that are used as a complement of the traditional lectures. By platforms and multimedia formats, people can study or enroll to courses, and is not needed to make part of a university, because there is not any geographical or temporal limit. In this article, it is analysed the Spanish case: how the universities, either public or private ones, are enlarging their lectures with contents on the Net, and how these universities are also opening their platforms to other people in order to offer free courses, everything in a collaborative landscape in which the roles of the teacher and the student are sometimesinterchangeables.
