Habitar un territorio transfronterizo: propuesta educativa no formal dirigida a jóvenes rurales del cantón de Upala, Alajuela, Costa Rica

• Salas-Acuña, Erick Francisco ^[1] ; Ortíz-Vindas, Oriana Sujey ^[2] ; Trejos-Trejos, Uriel Antonio ^[3]
  1. [1] Tecnológico de Costa Rica
  2. [2] Consultora independiente
  3. [3] Ministerio de Educación Pública

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• Localización: Ensayos Pedagógicos, ISSN-e 2215-3330, ISSN 1659-0104, Vol. 15, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Enero-junio), págs. 169-191
• Idioma: español
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  • español

    Este trabajo describe una propuesta de educación no formal desarrollada en el cantón transfronterizo de Upala, Alajuela, Costa Rica. El proceso educativo se llevó a cabo durante el 2017, con la participación de jóvenes pertenecientes a la Red de Jóvenes Migrantes y Transfronterizos, quienes se incorporaron a una serie de talleres dirigidos a la reflexión en torno a lo que significa habitar un territorio rural transfronterizo. Se parte del hecho de que los jóvenes constituyen una población marcada por una exclusión estructural fundada en nociones adultocéntricas que, en el caso particular de esta zona, cobra aún mayor dimensión debido a la condición de ruralidad y migración que históricamente ha caracterizado a estas poblaciones. Upala, cantón rural transfronterizo en la región norte del país, constituye un territorio cuyas dinámicas particulares reflejan una realidad social compleja, pocas veces atendida por las políticas económicas, culturales y educativas de los gobiernos de turno. Este proyecto constituye un esfuerzo por atender a esta población vulnerable, con el fin de reflexionar en torno a su condición de jóvenes rurales migrantes. Se argumenta a favor de la necesidad de promover la inclusión de estos grupos, mediante iniciativas gubernamentales más acordes con las condiciones propias de estas regiones.

  • English

    This paper describes a non-formal education proposal developed in the cross-border canton of Upala, Alajuela, Costa Rica. The educational process was carried out during 2017 with the participation of young people belonging to the Network of Young Immigrants and Transborder, who participated in a series of workshops aimed at reflecting on what it means to inhabit a transboundary rural territory. It starts from the fact that young people constitute a population marked by a structural exclusion based on adult-centered notions that, in the particular case of this area, take on even greater dimensions due to the condition of rurality and immigration that has historically characterized these populations. Upala, a trans-border rural canton in the northern region of the country, constitutes a territory whose particular dynamics reflect a complex social reality rarely addressed by the economic, cultural and educational policies of the governments of the day. This project is an effort to serve this vulnerable population in order to reflect on their status as young rural migrants. It is argued in favor of the need to promote the inclusion of these groups through governmental initiatives more in keeping with the conditions of these regions.