Resumen de Estilos de enseñanza y desempeños académicos en educación universitaria

Nancy Yana Salluca, Hector Adco Valeriano, Luis Puño, Marisol Yana Salluca, Rebeca Alanoca Gutierrez, Ronny Lagos

• español

  La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el estilo de enseñanza y el desempeño académico en las estudiantes de la Escuela profesional de educación inicial de la Universidad Nacional del Altiplano, Puno. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional. La muestra estuvo constituida por 233 estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario con 71 indicadores, correspondiente a los estilos de enseñanza y para la variable rendimiento académico se aplicó una guía de análisis documental. Para determinar la correlación se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman, ρ (rho). Los resultados muestran que existe una correlación positiva moderada entre los estilos de enseñanza y el desempeño académico, que se representan en un 0.452* de relación. En conclusión, en cuanto mayor sea el nivel de aplicabilidad de los diferentes estilos de enseñanza mejor y mayor será el desempeño académico de los estudiantes.

• English

  The research had the purpose of determining the relationship between the teaching style and academic performance in the students of the Professional School of Initial Education of the National University of Altiplano, Puno. Methodologically, the research is descriptive and correlational. The sample consisted of 233 students to whom a questionnaire with 71 indicators was applied, corresponding to the teaching styles, and a document analysis guide was used for the academic performance variable. To determine the correlation, the Spearman correlation coefficient, ρ (rho). The results show a moderate positive correlation between teaching styles and academic performance, which are represented in a 0.452 * relationship. In conclusion, the higher the level of applicability of the different teaching styles, the better and the higher the students' academic performance.

• português

  O objetivo da pesquisa foi verificar a relação entre o estilo de ensino e o desempenho acadêmico nos alunos da Escola Profissional de Educação Inicial da Universidade Nacional do Altiplano, Puno. Metodologicamente, a pesquisa é descritiva e correlacional. A amostra foi composta por 233 alunos aos quais foi aplicado um questionário com 71 indicadores, correspondentes aos estilos de ensino e para a variável desempenho acadêmico, foi aplicado um roteiro de análise documental. Para determinar a correlação, o coeficiente de correlação de Spearman, ρ (rho), foi usado. Os resultados mostram que existe uma correlação positiva moderada entre estilos de ensino e desempenho acadêmico, os quais são representados por uma relação de 0,452 *. Em conclusão, quanto maior o nível de aplicabilidade dos diferentes estilos de ensino, melhor e mais elevado é o desempenho acadêmico dos alunos.