Perspectiva de los docentes acerca del teatro y sus aportes al aprendizaje significativo en la Comuna de Rengo, Chile. 2021

• Rojas, Oscar ^[1] ; Mota, Katihuska ^[1]
  1. [1] Universidad Miguel de Cervantes

     Universidad Miguel de Cervantes

     Santiago, Chile

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 16, Nº. 4, 2021, págs. 2345-2357
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Perspectiva dos professores sobre o teatro e suas contribuições para uma aprendizagem significativa na Comuna de Rengo, Chile. 2021
  • Teachers perspective about the theater and their contributions to significant learning in the Commune of Rengo, Chile. 2021
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• Resumen
  • español

    La presente investigación tuvo como objetivo conocer la perspectiva de los docentes sobre el aporte del teatro como una herramienta de aprendizaje significativo en los estudiantes de la comuna de Rengo. Fue de tipo básica, no experimental y enfoque cuantitativo, la población estuvo constituida por los docentes de las escuelas de la comuna de Rengo, un total de 230 y la muestra fue de 20 esto debido a un muestreo intencional en el cual se seleccionaron sólo aquellos docentes de las instituciones educativas que imparten el teatro como asignatura. Se utilizó la técnica de la encuesta y se aplicó un cuestionario a los docentes, el cual, fue validado por juicio de expertos. Además, se aplicó el alfa de Cronbach demostrando 0,8 de confiabilidad. Lo resultados fueron tabulados y analizados dando como resultado que desde la perspectiva de los docentes el 90,8% consideran al teatro como una herramienta de aprendizaje significativo.

  • English

    The objective of this research was to know the perspective of teachers on the contribution of theater as a meaningful learning tool in students of the Rengo commune. It was of a basic type, non-experimental and quantitative approach, the population was made up of teachers from the schools of the Rengo commune, a total of 230 and the sample was 20, due to an intentional sampling in which only those were selected. teachers of educational institutions that teach theater as a subject. The survey technique was used and a questionnaire was applied to the teachers, which was validated by expert judgment. In addition, Cronbach's alpha was applied, demonstrating 0.8 reliability. The results were tabulated and analyzed, resulting in that from the teachers' perspective, 90.8% consider theater as a meaningful learning tool.

  • português

    A presente pesquisa teve como objetivo conhecer a perspectiva de professores sobre a contribuição do teatro como ferramenta de aprendizagem significativa nos alunos da comuna do Rengo. Tratava-se de um tipo básico, não experimental e de abordagem quantitativa, a população era constituída por professores das escolas municipais do Rengo, num total de 230 e a amostra foi de 20, isto devido a uma amostragem intencional em que apenas foram seleccionados. instituições de ensino que ensinam teatro como disciplina. Foi utilizada a técnica de survey e aplicado questionário aos professores, o qual foi validado por perícia. Além disso, foi aplicado o alfa de Cronbach, demonstrando confiabilidade de 0,8. Os resultados foram tabulados e analisados, resultando que, na perspectiva dos professores, 90,8% consideram o teatro uma ferramenta de aprendizagem significativa.