CLIL implementation in Italian schools: can the long ago employed teacher be trained effectively? The Italian protagonists’ voice

• Di Martino, Emilia ^[1] ; Di Sabato, Bruna ^[1]
  1. [1] University of Naples Suor Orsola Benincasa
• Localización: Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning, ISSN-e 2011-6721, ISSN 2322-9721, Vol. 5, Nº. 2, 2012, págs. 73-105
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Puesta en marcha del CLIL en los centros educativos italianos: ¿Se puede dar una formación eficaz al docente con antigüedad en el oficio? La voz de los protagonistas italianos
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• Resumen
  • español

    A partir del año 2012-2013, los institutos italianos estarán obligados a impartiruna asignatura en un idioma extranjero como parte del curriculo nacional. Objetivo de esta ponencia es informar de los resultados de una encuesta realizada entre abril y junio de 2011 con el fin de sondear las expectativas de los profesores, sus temores y opiniones con vista a la revolución CLIL en Italia. La finalidad de lainvestigación es ofrecer a los responsables del proyecto la posibilidad de escucharlas voces de los docentes, a los que se les está pidiendo una gran cantidad detrabajo extra en un momento especialmente complicado para el país, con el fin deafinar las modalidades de realización del proyecto mismo con las exigencias delos profesores de instituto y la realidad actual.

  • English

    Most Italian upper schools will have to offer at least one subject in a foreign language as part of the national curriculum starting next year. This paper aims to report the results of a survey we carried out between April and June 2011 in order to get the feel of the teachers’ expectations, fears and thoughts in the wake of the ‘CLIL revolution’ in our country. The overall aim of our research is to offer those in charge of the project the possibility to hear the voices of some of the teachers who are being asked to take on a task requiring considerable extra work in a very complex moment for our country, so as to at least attempt to finetune their decisions to actual reality. A partir del próximo año los institutos italianos estarán obligados a impartir una asignatura en un idioma estranjero como parte del curriculo nacional. Objetivo de esta ponencia es informar de los resultados de una encuesta realizada entre abril y junio de 2011 con el fin de sondear las expectativas de los profesores, sus temores y opiniones con vista a la revolución CLIL en Italia. El fin de la investigación es ofrecer a los responsables del proyecto la posibilidad de escuchar las voces de los docentes, a los que se le pedirá una gran mole de trabajo extra en un momento especialmente complejo para el país, con el fin de afinar las modalidades de realización del proyecto mismo con las exigencias de los profesores de instituto y la realidad actual.