Protagonismo discente e importância da pesquisa empírica para o ensino do direito: discutindo verdades e colonialidades jurídicas
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[1] Universidade Federal de Pelotas
Universidade Federal de Pelotas
Brasil
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- Localización: Evaluación e identidad del alumnado en Educación Superior / María José Bolarín Martínez (aut.), Mónica Porto Currás (aut.), María Luisa García Hernández (aut.), 2016, ISBN 978-84-608-8697-6, págs. 834-838
- Idioma: portugués
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Resumen
Este estudo traz à discussão a importância da pesquisa de campo para o ensino do direito e para o desenvolvimento de protagonismos discentes. Tal investigação tornase especialmente importante quando observa-se que um dos discursos construídos pela modernidade sobre a ciência jurídica, e que entrou na ordem do verdadeiro, a representa como algo homogêneo, apontando uma abstração social e alegadas neutralidades, sendo tais características refletidas na educação jurídica. Decorre dessas constatações a necessidade de repensar a construção acadêmica, buscando elaborar um conhecimento denso e inclusivo a respeito da pluralidade de culturas e vivências, entrelaçadas por relações de saber/poder. Dessa forma, fundamentando-se nos estudos foucaultianos e decoloniais, analisa-se resultados de pesquisas empíricas no campo do direito que discutem as possíveis conexões entre produção do conhecimento jurídico e saberes populares.
